¡Una historia muy divertida sobre el tema del mago que pierde los estribos para que los niños quieran hacer trucos de magia!
Comprende la historia, el tema, expresa tu sensibilidad y ejercita tu pensamiento crítico.
1-¿Por qué el mago que tuvo éxito se vuelve impopular en medio de su espectáculo (años 50)?
Su mesa se rompe y los espectadores descubren entonces su truco: los conejos no salen de su sombrero sino de la mesa.
2-¿Entiende el mago el motivo de su impopularidad?
No, no entiende que la mesa está rota y permite que los espectadores vean a los conejos.
3-Al principio los espectadores aplauden, pero cuando descubren el truco del mago, ¿qué hacen?
Ellos abuchean.
Abucheo: Gritar o chillar contra alguien o algo para mostrar hostilidad o desaprobación.
4-¿Cuál es la reacción del mago?
Está triste; Él llora.
5-¿Cómo reaccionan los conejos?
Realizarán otro truco de magia para salvar la cara del mago: ¡el famoso conejo cortado en dos!
6-¿Entiende el mago?
No, porque no ve debajo de la mesa; Simplemente piensa que su truco de magia vuelve a tener éxito.
Trabajo preparatorio para actividades educativas.
Después de ver la película, invite a hablar a los estudiantes que deseen hacer comentarios.
Es posible organizar los puntos tratados en la pizarra en diferentes áreas, validando colectivamente los comentarios si es necesario navegando rápidamente por la película.
Podemos complementar las observaciones en cada área con algunas preguntas orales:
- Apariencia gráfica
¿Cómo reconoces que estás asistiendo a un espectáculo de magia (telón, estrellas, chistera, disfraz)?
¿Dónde estamos colocados? ¿Cómo nos transmiten las emociones del mago (principalmente a través de su boca, así como a través de sus ojos)? ¿Y los de los conejos (poco expresivos, aparte de las orejas que se levantan cuando cae el cartel y la sonrisa final del conejo-mago)? Observemos el encuadre que prepara, a través del manejo del fuera de cámara y los aplausos, la sorpresa que se dará al espectador de la película en el minuto 1:18.
- Aspecto sonoro
¿Qué elementos recuerdan los estudiantes (redobles de tambores, reacciones del público en off)? Pídeles que cuenten los acontecimientos de la película escuchando únicamente su banda sonora: conseguimos reconstruir todos los acontecimientos.
- Magia
¿Han asistido los estudiantes alguna vez a espectáculos de magia? ¿Es la misma magia que la de los magos de los cuentos de hadas? ¿Reconocen los dos trucos emblemáticos (el conejo arrancado del sombrero y la mujer cortada en dos)? ¿Alguno de ellos es capaz de realizar trucos?
- Narración
¿Quiénes son los personajes y cuántos hay? ¿Cuál es el quid de la trama (la brecha entre lo que percibe el personaje principal y lo que realmente sucede)? Nótese el contraste entre el truco del mago, expresivo pero repetitivo y sin ningún interés desde el momento en que el “truco” fue comprendido por los espectadores, y la sorpresa creada por los conejos, poco expresivos, pero visiblemente muy inteligentes. Destacar el malentendido entre el mago que cree que volverá a ser aplaudido y el público que sólo mira a los conejos.
Al ver la película nuevamente, podemos enumerar colectivamente las diferentes emociones expresadas por el mago, el público e incluso los conejos. Los estudiantes pueden practicar la identificación de ilustraciones de ciertas emociones usando la hoja de Emociones, sentimientos y estados mentales.
Elementos adicionales
- Para su información personal (¡no revelamos los secretos de un truco de magia a otros!),
Un vídeo explicativo del truco de la mujer cortado en dos...
- Álbum emergente: El color de las emociones de Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134.
- Película animada Vice-Versa (Inside Out) de Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015.
- Juego de mesa Feelings de Jean-Louis Roubira y Vincent Bidault, publicado por Act In Games, 2015.
Creadas con el apoyo del Ministerio de Educación Nacional de Francia y del CNC.
Visionado de la película en familia, actividades pedagógicas con los padres en casa y con los maestros en clase.
