فعالیت آموزشی پیرامون فیلم کوتاه Dona Coroquinha
نامگذاری، مکان یابی و مشخص کردن فضاها: فضای عمومی شهری.
مفهوم مقیاس جغرافیایی را درک کنید.
تولیدات گرافیکی تولید کنید، از نقشه های آنالوگ در مقیاس های مختلف استفاده کنید.
Dona Coroquinha © Diogo Nii Cavalcanti
عنوانDona Coroquinha
موضوععزم
ژانر و کلمات کلیدیطنز، شجاعت، گذرگاه عابر پیاده، ماشین، اتوبوس، ترافیک، حیوانات، سگ
سن (برای فیلم)3-11 سال
مدت03 min 28 s
کارگردانیDiogo Nii Cavalcanti
موسیقیDavid Convery
تولیدVancouver Film School (Canada, 2010)
تقاطع ریتم های زندگی در یک خیابان را تجزیه و تحلیل کنید. قدم زدن در خیابان، عبور از گذرگاه عابر پیاده در شهر: بسیاری از فعالیتهای پیش پا افتاده که اگر باز هم بتوانند توجه ما را از روی احتیاط به خود جلب کنند، برای ما مانند خوردن یک وعده غذایی یا شستن خودمان طبیعی و منظم به نظر میرسند. اما همانطور که فیلم نشان می دهد، خیابان یک تقاطع پیچیده از جریان های انسانی، حیوانی یا مکانیکی است که هماهنگی آنها می تواند مشکل ساز باشد.
آیا یک خانم مسن می تواند با آرامش از روی گذرگاه عابر پیاده عبور کند؟ آیا فردی که روی ویلچر نشسته می تواند به راحتی در بین رهگذران، اسکوترها یا ماشین های پارک شده پیشرفت کند؟ سگ چگونه (با افسار یا نه) کنار می آید؟ این فعالیت با هدف ترسیم فضای خیابان برای نمایش جریان ها و شناسایی مشکلات احتمالی در زندگی مشترک آنها انجام می شود. این روشی است برای افزایش آگاهی کودکان در مورد سؤالات مربوط به ریتم زندگی و سازماندهی شهرها، در تقاطع جامعه شناسی و مردم نگاری شهری.
اولین قدم انتخاب و تعیین محدوده خیابان است که منطقه مورد مطالعه را تشکیل می دهد. در حالت ایده آل، باید نسبتاً شلوغ، تجاری، نسبتاً وسیع (چند کسب و کار)، عرضی (شامل عرض کل خیابان: جاده و پیاده رو) و شامل حداقل یک نقطه عبور وسیله نقلیه/عابر پیاده (گذرگاه عابر پیاده، گاراژ یا ورودی پارکینگ) باشد. احتمالاً میتوانیم با یک فضای پیادهرو راضی باشیم، در حالی که هنوز فضاهای پارکینگ را در نظر بگیریم.
مطالعه خود شامل رفتن به میدان و مشاهده گروهی هر چیزی است که در یک منطقه محدود حرکت می کند. بنابراین چندین جلسه برای پوشش کل منطقه ضروری است. مشاهدات بر روی یک برگه آماده شده که نمایانگر منطقه مشاهده شده در قالب یک طرح با موانع و مرزها است: مبلمان خیابان، محدودیت های پیاده رو و غیره. اولین جلسه نیز می تواند شامل مشاهده بخش و ایجاد مشترک این طرح و بحث در مورد عناصر مربوطه باشد.
برای نمایش جریانها، تمام مسیرهای مشاهدهشده را یادداشت میکنیم، که هر کدام در دو ویژگی خلاصه میشوند که میتوانند به سادگی به صورت بصری ارزیابی شوند: مسیر و سرعت. سرعت ها با کد رنگی که برای ردیابی مسیر روی پلان استفاده می شود نشان داده می شود. همچنین با یک کد خاص، "حوادث" سفر، لحظات برخورد یا هماهنگی مسیرها (مثلاً مکث = ◎، مسدود کردن = |، شوک = X) را یادداشت خواهیم کرد. قرار دادن تمام مسیرهای رنگی بر روی ورق، ایده ای از جریان ها و تعاملات آنها به دست می دهد.
افسانه سرعت (تطابق بین یک رنگ و یک سرعت) یک عنصر مهم است. به دلیل ارزیابی بصری ذهنی و عدم وجود یک پایگاه مرجع در شروع، لزوماً به تدریج ایجاد خواهد شد. بتدریج با مشاهده اینکه چه کسی و چگونه حرکت می کند، کودکان به عاداتی دست می یابند که ناشی از ظرافت مشاهده آنهاست و یکی از چالش های این فعالیت است. این مکاتبات در یک برگه جداگانه با ذکر رنگ و موجودیتی که در حال حرکت است ترسیم می شود: مادری با کالسکه ای به این رنگ، دانش آموز مدرسه ای به این رنگ، اتوبوس یا کامیون حمل زباله به این رنگ و غیره.
ما درک می کنیم که جامع بودن مهم نیست. برای هر بخش و جلسه مشاهده، کافی است محدوده سرعت کافی برای ایجاد افسانه داشته باشید، که می تواند توسط جلسات دیگر تکمیل شود. در پایان همه مشاهدات، همه برگه های بخش
در کنار هم قرار گرفتن، همراه با افسانه دقیق، نقشه جریان منطقه مورد مطالعه را ارائه می دهد. می توان آن را به نمایش گذاشت. این فعالیت به خوبی به یک پروژه طولانی مشترک بین چندین کلاس کمک می کند تا مشاهدات در بخش های مختلف منطقه را جمع آوری کند.
(متون کلی که بر مسائل جریان شهری تمرکز دارد.)
یک کار کلی در مورد دگرگونیهای شهر معاصر، به ویژه به مسئله جریانهای ترافیکی میپردازد: اولیویه مونگین، لا ویل دز جریانها (فایار، 2013). به طور خاص قسمت اول "تحت فشار جریان ها و سرعت" را ببینید.
مقاله ای با بررسی تحقیقات اخیر در انسان شناسی، جامعه شناسی و برنامه ریزی شهری اختصاص داده شده به پیاده روی در شهر: راشل توماس، "راه رفتن در شهر. داستانی از معنا"، در مجله L'Espacegraphique (2007/1، جلد 36)، قابل مشاهده آنلاین در CAIRN.
برگه فعالیت نوشته شده توسط: Bruno Pellier
