Oktatási tevékenység az Leitmotif kisfilm körül
Az alapvető érzelmek felismerése, az érzelmek szókincsének ismerete.
Művészeti projekt megvalósítása.
Leitmotif © The Animation Workshop
CímLeitmotif
TémaÁllatok, memória, zene
Műfaj és kulcsszavakVígjáték, Jazz, nosztalgia, hangszer
Életkor (filmhez)6-11 éves korig
Időtartam07 min 06 s
MegvalósításJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
ZeneJ. Baumgartner & T. R. Christensen
TermelésThe Animation Workshop (Dánia, 2009)
Szabályozással azonosítsa és fejezze ki érzelmeit és érzéseit. Legyen képes az empátiára.
A videó első megtekintése után, amely lehetővé teszi, hogy dolgozzon a jelentésén, kérje meg a tanulókat, hogy nézzék meg újra ezt a videót egy feladattal: kérje meg őket, hogy jegyezzék meg, milyen érzelmeken megy keresztül a karakter. A film elején zongorázik, egyedül a szobájában, szomorú, a szája sarka lefelé van. Megértjük, hogy nosztalgiát érez, amikor megnézi a jazzcsapatának fényképét, amelyen nagyon mosolyogva látjuk. Ez ellentétben áll azokkal az érzelmekkel, amelyeket abban a pillanatban érez. A karakter különféle érzelmeken megy keresztül, nosztalgiázik, szomorú, majd apránként újra átéli az örömöt, amit megoszt a macskájával. A száj sarkai felfelé vannak, és láthatod a fogait!
A megfejtő munka elvégzése után kibővíthetjük a tanulókat, hogy idézzék fel az általuk ismert különböző érzelmeket, és vigyék el azokat, amelyeket nem ismernek: szomorúság, öröm, de harag, szégyen, meglepetés, csalódás, elégedettség, undor, meglepetés is. Ahhoz, hogy mindezen érzelmek jelentését megmagyarázzuk és egyetértésben állapodjunk meg, használhatjuk a szótárat, és tanulócsoportonként megadhatunk szavakat, akiknek meg kell keresniük a definíciókat. Tervezz meg egy osztálycsoport-találkozót a kutatás eredményeinek megosztására. E munka alapján készíts egy szószedetet, amely a kártyajáték alapjául fog szolgálni.
Ezután az érzelmekhez kötődő kifejezéseken dolgozhatunk: zöldnek lenni a dühtől, vörösnek lenni a szégyentől, halálra ijedni... Ami logikusan összekapcsolódik a vizuális művészeti tevékenységekkel az érzelmek színéről, hogyan lehet érzelmeket kifejezni rajzon keresztül (például mosolyogva). Így a tanulók rendelkezni fognak a szükséges elemekkel, amelyek lehetővé teszik számukra a felsorolt érzelmek illusztrálását. Mindezt poszterek formájában össze lehet hozni (az érzelem, annak meghatározása, illusztrálandó képek és rajzok), hogy nyomon követhető legyen. Ebből a szókincsből és vizuális művészeti alkotásból kártyapaklit készíthetünk: kártya - érzelem - rajz, vagy „szó” kártyák és „rajz” kártyák, amelyeket össze kell kapcsolni.
A játék elkészítése és a szókincs újrabefektetése érdekében felajánlhatunk a tanulóknak egy szóbeli játékot: Adj meg nekik konkrét helyzeteket (a barátod már nem beszél hozzád), és kérdezd meg, milyen érzelmet éreznének, ha ebben a helyzetben lennének. Kérd meg őket, hogy fejezzék be: Amikor úgy érzem... (szomorú, dühös), szükségem van...
És miért ne készíthetne még egy plakátot a diákok ötleteivel.
Ezután folytathatjuk a játék felépítését. Ez aztán más tevékenységek alapjául szolgálhat. Elképzelhetünk például egy rituálét, amely során minden diák kiválaszt egy kártyát a napi hangulatának megfelelően. Reggel elején elmondani, milyen lelkiállapotban érkezel az iskolába, vagy délután végén, hogy számot vethess az iskolai napról. A lényeg az, hogy mindenki jobban megértse és megértse másokat. A nagyobb gyerekek bemutathatják a játékot 6-9 évesek osztályainak vagy óvodai osztályoknak, hogy tudják használni.
Egyéb kiterjesztések:
gondoljon a karakterekre, egészítse ki a karakterbuborékokat az illusztrációkban).
A tevékenységi lapot írta: Valérie du blog Val 10. Fedezze fel a Val 10 blogot...
