Mi értelme van filmeket nézni? Mit kínálunk a gyerekeknek? Milyen választási lehetőségeik vannak? Miért a némafilmek? Miért ingyenes filmek?
Általános iskolai tanárok és animációs film producerek, munkánk felkeltette az érdeklődésünket a fiatal közönségnek szóló filmek és rövidfilmek oktatási dimenziója iránt.
Van a gyerekeknek választási lehetőségük, hogy mit nézzenek? Rövidfilmek a művészeti gyakorlatok tudatosítására és az általános iskolai tantervek támogatására.
A mozi serkenti a művészi érzékenységet, és hozzájárul a gyermekek értelmi, érzékszervi, érzelmi és kapcsolati fejlődéséhez.
Az iskolai élet során a filmek közös utalásokat hoznak létre, és lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy már egészen kicsi koruktól megtanulják az együttélést, és fejlesszék személyiségüket. Az irodalomhoz, a festészethez vagy a zenéhez hasonlóan a mozi is lehetővé teszi a kikapcsolódást, de az ízlésének kialakítását is.
A tanulók megtanulják véleményt nyilvánítani arról, amit néznek. Minden gyerek eldöntheti, melyik a kedvenc filmje, ez az alkotás kiindulópontja.
Gyermekfilmes portálunk a vizuális univerzumok költői dimenziójára és eredetiségére fókuszál; reméljük, hogy a fejlődés, a tudatosság és a művészi ébredés eszközévé válik.
Van véleményed arról, amit nézel
Kérdezd meg a gyerekek véleményét arról, amit néznek. Keltsd fel bennük a kedvet rajzolni, mesélni, megosztani tapasztalataikat, véleményt cserélni és új művészeti gyakorlatokat kitalálni.
Oktatási rendszerünk az esélyegyenlőségre és a kulturális demokratizálódásra helyezi a hangsúlyt. A társadalmi egyenlőtlenségeken túl a művészeti oktatásnak lehetővé kell tennie, hogy minden tanuló egyenlő hozzáférést kapjon a művészeti terület tudásához.
A gyerekek az iskolában, de az iskolán kívül is tanulnak, és az ingyenes filmek kiválasztása ugyanúgy figyelembe veszi a tanórán kívüli és a tanórán kívüli időt, mint az iskolai időt. Az interneten elérhető ingyenes online eszközök és szolgáltatások bővítik az osztálytermi teret, és lehetővé teszik a digitális források megosztását, de a felhasználás feltételeit is az iskolák és a szülők között.
Portálunk lehetőséget kínál az órán tanult filmek ismételt otthoni megtekintésére.
Lásd az iskolában, lásd újra otthon
Számos rendező, animációs iskola és produkciós cég teszi fel filmjét ingyenesen az internetre, azzal az egyetlen céllal, hogy megosszák a mozi iránti szenvedélyüket. A rövidfilmek ritkán reklámfilmek, és ma már kevés olyan eszköz és gazdasági modell létezik, amely lehetővé teszi a pénzügyi életképességet.
Új gazdasági modell
Az ingyenes megtekintés nem zárja ki a szerzők díjazását.
Gazdasági modellt vezettünk be a filmjeit az interneten ingyen kínáló jogtulajdonosok díjazására.
A tanároknak, de az oktatási, kulturális és szociális intézményeknek és egyesületeknek is lehetőségük van előfizetni egy online platformra, ahol a filmeket nyilvánosan, műhelymunka formájában, létesítményi terminálokon vagy nyilvános vetítések alkalmával nem kereskedelmi céllal használják.
A platform minden egyes előfizetése lehetővé teszi a filmek szerzőinek díjazását, a filmek továbbra is ingyenes internetes kínálatát, valamint hozzájárul a minőségi mozi terjesztéséhez a fiatal közönség számára. A művészfilmek létrehozásának ösztönzése és segítése érdekében az egyesület a bevételek 25%-át újraosztja a filmek jogtulajdonosai között.
Egyenlő hozzáférés a hetedik művészethez
Az offline portálra való feliratkozás a közösségi finanszírozáshoz hasonlóan minőségi filmek készítésének és forgalmazásának ösztönzését is jelenti.
Univerzális hozzáférés a nyílt oktatási forrásokhoz
Az UNESCO emellett ösztönzi a minőségi oktatáshoz való egyetemes hozzáférést, és fontolgatjuk a nyílt oktatási források (OER) ingyenes oktatási és tananyagként történő létrehozását és használatát.
A némajátékfilmek gyakorlatilag eltűntek a képernyőkről, de szapora a szavak nélküli rövidfilmek gyártása. Főleg némafilmeket válogatunk, nem azért, mert nem értékeljük a beszélő mozi remekeit, hanem azért, mert a némamozi hangot ad a gyerekeknek.
Kísérletezzen egy olyan némafilm megtekintésével, mint például Buster Keaton és Clyde Bruckman (1926) The General Mechanic diákjaival vagy gyermekeivel. A némafilm az első perctől kezdve olyan filmmé alakul át, amelyben annyi párbeszéd van, mint a gyerekek! Egy pillanat sincs megjegyzések, értelmezések, kérdések és gyerekek nevetés nélkül.
A néma mozi hangot ad a gyerekeknek
A hanguniverzum jelentősége elsőrendű a némamozinál, és lenyűgözőnek bizonyul a zene és a hangeffektusok szerepének tanulmányozása egy film színpadra állításában.
Jó szórakozást a diákokkal, akik csukott szemmel néznek egy rövidfilmet, amely nagyon gazdag a hangok érzelmekre gyakorolt hatásáról és a film drámai hatásairól szóló leckékben.
A rövid formátumok különösen alkalmasak a fiatal nézők számára, mivel lehetővé teszik a fiatalabb gyermekek figyelmének és kíváncsiságának megőrzését.
Kevésbé, de jobban néz ki
A gyermekeket nem szabad kitenni annak, amit néznek, mivel passzív fogyasztók, és a rövidfilmek lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy aktív nézők legyenek.
Aktív nézők
A mozinak gazdagítania kell a való világot, és nem helyettesítenie kell. A túl sok animált kép árthat a valós tevékenységeknek, de az álmodozásra szánt szabadidőnek és az unalom azon pillanatainak is árthat, amelyek olyan értékesek a gyermekek fejlődése szempontjából.
Azért hoztuk létre ezt a portált, hogy felkérjük a gyerekeket, hogy kevesebbet, de jobban nézzenek.
Mert az interneten található filmek mennyiségéhez képest meglepően kevés van. Kezdtük azzal, hogy filmeket kerestünk a saját gyerekeinknek.
Csodálatos ismeretterjesztő kisfilmek
Sok tetszettet találtunk, de egyik oldalról a másikra kellett szörfölnünk a hivatkozások mentésével. Nem találtunk portált a filmekhez való hozzáféréshez. Megannyi online forrás, ingyenes oktatási anyagok és csodálatos rövidfilmek, amelyek elősegítik a gyermekek oktatását és kreativitását, láthatatlanok a nagyközönség, a tanárok, a szülők, de különösen a gyerekek számára!
Másrészt sok rendező ingyen kínálja filmjét az interneten; de sajnos a szülők vagy a tanárok nehezen találják meg őket. Gyermekfilm-válogatásunk célja ezért a filmek láthatóságának növelése és a felnőttek útmutatása a gyermekeik számára hozott döntésekben.
3 éves kortól és 99 éves korig! Valójában a kiválasztott filmek nem kifejezetten gyerekeknek készült filmek. Ezek még inkább felnőtteknek szóló filmek. Ez is érdekel minket ezzel a filmes portállal: olyan filmeket kínálunk gyerekeknek, amelyeket nem egykönnyen láthatnak.
TV? Ez az eszköz nem teszi lehetővé a pillanat vagy a tartalom kiválasztását…
Ami a 6 éven aluli gyerekeknek szóló filmeket illeti, heti 2-3 óra, és különösen a szülőkkel. Nem szabad egyszerűen filmeket vetítenünk a gyerekeknek, hanem egy olyan pillanatnak kell lennie, amelyet megosztunk a szülőkkel, tanárokkal vagy barátokkal, ami lehetővé teszi a beszélgetést.
Választhatnak a gyerekek, hogy mit nézzenek?
Akárcsak a videojátékok, ezek is csodálatos oktatási eszközök, ha a gyerekeket nem hagyják magukra. 6 és 15 éves kor között a gyerekek minden bizonnyal a rendszeresebb filmnézés mellett döntenek, de úgy gondoljuk, ez nem válhat hétköznapi tevékenységgé, varázslatos pillanatnak kell maradnia.
Edd meg a zöldbabot! Igen, ez fontos. Lehet, hogy a gyerek nem szereti a filmet, de az élmények sokszínűsége fontos.
Továbbá az ízek változhatnak, de ha a zöldbabot sosem fogja szeretni, akkor is megkóstolta.
A kasszasikerek nagyon gyorsan egységesítik a gyerekek ízlését egészen kicsi koruktól kezdve, és úgy gondoljuk, hogy már nagyon korán meg kell próbálnunk sokszínűbbet kínálni nekik, ez igaz az irodalomra, a zenére, a képzőművészetre, de az étkezésre is.
Az oldalt nem csak az iskolai tanárok, a szülők és a gyerekek látják. Egyre több rendező, fesztiváligazgató és más filmes szakember fordul hozzá.
Szerettük volna felfedezni és megosztani egy kicsit a filmek mögöttes univerzumát, a rendezők tudatos vagy tudattalan utalásait. A Proust-kérdőív és annak angol eredetű, „Confessions” elnevezésű kérdőívéhez hasonlóan ez a kérdőív is az alkotók ízlésvilágát és törekvéseit kívánja feltárni.
Proust kérdőívével ellentétben nem az alkotók valós világáról tesz fel kérdéseket (pl.: kedvenc erényem, mit becsülök a legjobban a barátaimban stb.), hanem a képzeletbeli világukra (pl.: a kitalált szereplő, akivel szívesen találkoznék, a kitalált világ, amelyben nem szívesen élnék).
Ez a kérdőív rávilágít a teremtés kulisszái mögé: az alkotók álomszerű univerzuma, az őket befolyásoló képzeletbeli világokra.
„Csak a művészeten keresztül léphetünk túl önmagunkon, megtudhatjuk, mit lát egy másik ebben az univerzumban, amely nem azonos a miénkkel, és amelynek tájai ugyanolyan ismeretlenek maradtak volna számunkra, mint a Holdon.”
– Megtalált az idő, Marcel Proust
"Arany hajad van. Akkor csodálatos lesz, ha megszelídítesz! A búza, ami arany, emlékezni fog rád. És szeretném a szél hangját a búzában. »
- A kis herceg, Antoine de Saint-Exupéry
"A művésznek megvan az ereje, hogy felébressze azt az erőt a cselekvéshez, amely más lelkekben szunnyad."
– Friedrich Nietzsche
Ossza meg tapasztalatait, az órán kialakított tevékenységeket, a gyerekek reakcióját! Használja a tematikus filmeket oktatási segédeszközként!