Oktatási tevékenység az Pictor Cochlea kisfilm körül
Tudományos megközelítések gyakorlása.
Gyakorold a nyelveket.
Pictor Cochlea © ECV
CímPictor Cochlea
TémaÁllatok, Festészet
Műfaj és kulcsszavakVígjáték, rajz, csiga, hallucináció
Életkor (filmhez)3-11 év
Időtartam2 min 30 s
RendezőIsabelle Arné & Laetitia Meynier
ZeneLöhstana David
Termelés2010 (Franciaország, 2010)
Figyelj meg egy állatot, és képzelj el a testrészeiről.
Ha az óvodában a tanulókat arra ösztönzik, hogy megfigyeljék és megkérdőjelezzék az őket körülvevő világot, 6-9 éves korukban, átgondoltabb tudományos megközelítéssel bátorítják őket a továbblépésre. Az élővilág egy olyan terület, ahol a tanulók könnyen megfigyelhetik, megkérdőjelezik és „lefolytathatják a vizsgálatot”.
Ebben a kisfilmben egy kis csiga, aki egy festő ablaka körül bolyong, végül művésznek gondolja magát. Bár ez a csiga az emberi lényekhez hasonló érzelmeket és reakciókat vesz fel, megtartja a kis haslábúakra jellemző összes jellemzőt.
Ha a tervezett tevékenység egyetlen műveletre is alkalmas, akkor egy hosszabb projekt (csigatenyésztés) keretében további érdeklődésre tarthat számot, amely lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy alapos vizsgálatot végezzenek, és összehasonlítsák a kutatás, a rajz és a valóság hipotéziseit és következtetéseit.
Tevékenység lépései
1- A film teljes megtekintése
2- Reakciók és kérdések gyűjtése a hallgatóktól
3- A kisfilm második megtekintése hanggal
4- Kutatás Miután a tanulók megnézték a kisfilmet és a csigát, mutassák be nekik a feladatlapot. MEGJEGYZÉS: ha már van csigafarm az órán, hagyd, hogy a tanulók egy kicsit figyeljék meg a kutatás megkönnyítése érdekében.
Ezen a lapon különböző nézeteket fedezhet fel a csigáról. Mindegyik képen testének elemei láthatók. Az Ön feladata, hogy megpróbálja megnevezni az egyes testrészeket és azok funkcióit. Hagyja, hogy a tanulók keressenek (egyénileg vagy csoportosan).
Nyomtassa ki a tevékenységhez szükséges anyagokat...
5- Összevonás Egyetlen foglalkozás keretében hallgassuk meg a különböző csoportok javaslatait, és adjuk meg a választ a tanulóknak dokumentumfilmek segítségével. Egy hosszabb projekt keretében gyűjtsük össze a hallgatók kollektív szóbeli válaszait a javasolt „emlékezet” plakáton, és őrizzük meg az egyéni (vagy csoportos) feladatlapokat is, hogy a sorozat végén vissza tudjunk hozzájuk térni, hogy a sorozat végén igazolni tudjuk a tanulók hipotéziseit.
Lehetséges hosszabbítás
A tevékenységi lapot írta: Maîtresse Aurel. Fedezze fel az Maîtresse Aurel blogot...
