Egy őrült rövidfilm, hogy meghaljunk a nevetéstől!
Gyerekeknek, akik kincskeresésről, sivatagi szigetekről és kalózkodásról álmodoznak.
Kövesse két bohóchősünk kalandjait. Őrült animáció és nagyon vicces befejezés.
A Shipwrecked alapjául szolgáló érv meglehetősen egyszerű: a két karakter mindegyikében megvan az, amire a másik vágyik.
A film odáig építi fel a helyzetet, hogy már-már megoldható lenne, de előreláthatólag kicsúszik a kezéből, és verekedés alakul ki, aminek eredményeként mindketten veszítenek. A film tehát arra törekszik, hogy a helyzetet két egyéni logika, két exkluzív pálya találkozásaként írja le. Először is a szereplők leegyszerűsített megrajzolása és viselkedésük hiszterizálása, amely az elsődleges impulzusokhoz válik hasonlóvá („idióta”, elsődleges értelemben, azaz szingulárissá). Ott van a nyelv, ugyanolyan elsődleges szlogenekre redukálva. Végül ott van a szigetkontextus által létrehozott leegyszerűsítés, ahol minden ritka erőforrássá, kívánatos tárggyá válik, amelyet nem lehet megosztani.
Megértjük, hogy így megfogalmazva a két logika találkozása nyilvánvalóan nem talál közös hangot, kivéve ironikusan és erőltetetten, amikor a két szereplő a végén osztozik a törékeny siklóvá alakult kincsesládán. A Shipwrecked ügyesen hangszereli a karikatúrát, egészen addig a pontig, hogy szinte geometriává válik. A humort és a logikát ötvözi, hogy elgondolkodtassa az embereket az individualizmus és a közös érdek állandóan megújuló kérdésén. A címválasztás (múltnév) megerősíti, hogy mint minden mese, ez is arra hív, hogy elmélkedjünk cselekedeteink eredményein.
Kérdés a film
Értse meg a történetet, a témát, fejezze ki érzékenységét és gyakorolja kritikai gondolkodását.
1Mi a célja az egyes karaktereknek? Hogyan értsük? Az egyik szabadságra vágyik (szökni a szigetről, ahol fogoly), a másik kincsek felkutatásával igyekszik meggazdagodni. Közvetlenül kiabálva fejezik ki („szabadság!” = szabadság!, „pénz!” = pénz!).
2Milyen lépést tesz a kalóz? Mit értünk meg ebből? és az elveszett? Szigetről szigetre cikázó utat követ, kimerítve az útjában rejlő lehetőségeket, minden alkalommal üres kézzel, de egyre tovább halad. A veszett nem mozdul, de minden irányra figyelmes marad, ami mind elviheti a szigetről.
3Van valami közös a két szereplőben? Eltökéltségük, hogy mindenáron elérjék céljukat. Mindegyiküknek van egy „rögzített ötlete”.
4Hogyan alakulnak a projektjeik, miután egyesülnek? Versenyeznek az általuk áhított erőforrásokért: az aranyért és a hajóért.
5Megosztanak valamit a film végén? A (haszontalan) maradványok, amin osztozhattak: a kincsesláda.
6Próbálnak kommunikálni a szereplők? Sikeres ez? A katasztrófa megpróbálja magára vonni a megmentők figyelmét, de nem megy. Az üvegben lévő üzenetet félreérti a kalóz. Aztán már nem kommunikálnak: harcolnak.
7Ebben a filmben a szereplők tettei elvezetik az általuk várt eredményhez? Szó sem lehet róla. Ha személyes céljukat követik anélkül, hogy odafigyelnének a környezetükre, csak rontják helyzetüket.
8Miben hasonlít ez a film egy La Fontaine mesére? Miben más? Átgondolhatjuk a helyzetet, és tanulhatunk belőle. De ellentétben egy La Fontaine-mesével, ez a tanulság nincs megfogalmazva a filmben.
9A rajzok és animációk „realisztikusak”? Hogyan segít ez a film megértésében? Nagyon leegyszerűsítettek, karikatúrák. Ez egy módja annak, hogy jobban elővegyük a filmben szereplő ötleteket.
Gyerekfilm-válogatásunkat a tanárok és a szülők ajánlják, hogy a kisgyermekek teljes biztonságban nézhessenek minőségi filmeket. Fontos az iskolai tanárok véleménye, szülői felügyelet. Mondja el véleményét az filmekről, segítsen megtalálni a legjobb gyerekeknek szóló filmeket!
