ខ្សែភាពយន្ដខ្លីមួយដ៏ស្រស់ស្អាតអំពីសេចក្ដីស្រឡាញ់របស់មាតានៅក្នុងសត្វ។
តាមដានដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Ahco ដែលជាកូនដំរីដែលបាត់នៅក្នុងព្រៃ និងការជួបដ៏រីករាយ ឬអកុសលរបស់គាត់ជាមួយសត្វដទៃទៀត។ ភាពស្រណុកសុខស្រួលរបស់សត្វក្រពើកន្ទុយ គ្រោះថ្នាក់នៃសត្វក្រពើ។
កុមារប្រហែលនឹងគ្រោងខ្លួនឯងចូលទៅក្នុងតួអង្គដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នេះ ដោយអស់សង្ឃឹមចំពោះគំនិតនៃការបាត់ម្តាយរបស់ពួកគេ។
ភាពយន្តខ្លី "Ahco On The Road" ត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ពិធីបុណ្យ Takorama 2023 ដែលរៀបចំដោយសមាគម Films pour enfants ។
1-តើកូនដំរីដើរតាមផ្លូវណា ពេលចេញពីហ្វូង?
គាត់ទៅដោយចៃដន្យ ដំបូងតាមមេអំបៅ បន្ទាប់មកមានប្រតិកម្ម (ការទាក់ទាញ ការភ័យខ្លាច) ឆ្ពោះទៅរកសត្វដែលជួបប្រទះ បន្ទាប់មកគាត់ដើររកផ្លូវត្រឡប់មកវិញ។
2-តើគាត់មានជំនួបបែបណា? តើគាត់មានប្រតិកម្មយ៉ាងណា?
គាត់បានជួបសត្វដទៃទៀតដែលនីមួយៗមានអាកប្បកិរិយាខុសៗគ្នា (រួសរាយរាក់ទាក់, ព្រងើយកណ្តើយ, ឈ្លានពាន) ។ គាត់ភ្ញាក់ផ្អើលដោយមនុស្សគ្រប់គ្នា ភស្តុតាងនៃភាពគ្មានបទពិសោធន៍របស់គាត់ ក៏ដូចជាការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់។
3-តើរឿងនេះធ្វើឲ្យមានរឿងអ្វីទៀត?
ថម មេដៃ និងរឿងនិទានស្រដៀងៗគ្នា ដែលក្មេងៗវង្វេង និងព្យាយាមស្វែងរកផ្ទះរបស់ពួកគេ។
4-តើយើងយល់ពីអារម្មណ៍របស់តួអង្គដោយរបៀបណា?
ដោយភាពស្រដៀងគ្នាទៅនឹងអ្វីដែលយើងនឹងមានអារម្មណ៍ (ឬមានអារម្មណ៍) ក្នុងស្ថានភាពដូចគ្នា។
5-តើតន្ត្រីមានតួនាទីអ្វី?
តន្ត្រីគឺបង្ហាញពីភាពងឿងឆ្ងល់ ការភ្ញាក់ផ្អើល ការព្រួយបារម្ភ ឬការភ័យស្លន់ស្លោរបស់កូនដំរី។
6-តើយើងឃើញកូនដំរីគ្រប់រូបភាពក្នុងខ្សែភាពយន្តទេ?
ស្ទើរតែទាំងអស់នៃពួកគេ។
ហើយនៅពេលដែលយើងមិនឃើញគាត់ គឺដោយសារតែយើងឃើញតាមរយៈភ្នែករបស់គាត់។ ខ្សែភាពយន្តនេះគឺផ្តោតទាំងស្រុងលើតួអង្គនេះ។
7-ហេតុអ្វីបានជាយើងខ្លាចពេលក្រពើខាំកូនដំរី?
យើងស្រមៃមើលថាតើយើងនឹងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា។
យើងសន្មតថាអារម្មណ៍ដូចគ្នានឹងយើងទៅនឹងសត្វ (អរូបី) ។
8-តើយើងដឹងទេថា កូនដំរីនឹងគិតយ៉ាងណា?
យើងមិនដឹងថាដំរីគិត និងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានោះទេ។
អារម្មណ៍ និងគំនិតរបស់មនុស្សត្រូវបានយល់តាមរយៈភាសា (ពាក្យសំដី ផ្លូវកាយ) ដែលយើងបានរៀន។
ប៉ុន្តែដំរីមិនមានភាសានេះទេ។ យើងអាចព្យាយាមស្រមៃមើលអ្វីដែលពួកគេគិត និងមានអារម្មណ៍ ដោយភាពស្រដៀងគ្នា។
ផ្នែកបន្ថែម និងឯកសារយោង
ស៊ុមភាពយន្ត៖ ការវិភាគភាសាភាពយន្តនៃខ្សែភាពយន្ត — ស៊ុមបង្ហាញ និងការផ្តោតអារម្មណ៍។
សម្រាប់ភាពយន្តគំនូរជីវចលដែលមានរយៈពេល 8 នាទីដែលប្រាប់ពីរឿងដ៏សាមញ្ញបំផុត Ahco នៅលើផ្លូវប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសភាពយន្តមួយចំនួនធំ៖ ការប្រើប្រាស់ការបង្ហាញក្រៅស៊ុម មាត្រដ្ឋានបាញ់ច្រើន ចលនាកាមេរ៉ា (និម្មិត) បែបផែនផ្តោតអារម្មណ៍ ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់។ នៅកម្រិតរឿង ជាដំបូងវានិយាយអំពីការពង្រីកចក្ខុវិស័យរបស់តួអង្គអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ដូច្នេះ ការតាមដានការបាញ់ប្រហារដែលរកឃើញបន្តិចម្តងៗនូវការកំណត់ និងហ្គេមដែលមានបិទស៊ុមសម្រាប់រូបរាងរបស់សត្វដែលគាត់បានជួប។ នៅកម្រិតទូទៅជាងនេះ ភាពយន្តនិយាយអំពីទិដ្ឋភាពរបស់យើងចំពោះសត្វ របៀបដែលយើងបង្ហាញខ្លួនយើងទៅក្នុងស្មារតីរបស់ពួកគេ ឬផ្ទុយទៅវិញ ពួកវានៅតែអាថ៌កំបាំងចំពោះយើង។ ដូចភាពយន្តឯកសារសត្វនឹងធ្វើ Ahco នៅលើផ្លូវទុកសត្វឱ្យនៅស្ងៀម ហើយអារម្មណ៍ដែលវាផ្តល់ឱ្យពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងភាគច្រើនដោយកូដនៃការបង្ហាញភាពយន្ដដែលបានប្រើ៖ ចង្វាក់ តន្ត្រី និងហ្គេមនៃការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការថត។
យើងស្នើឱ្យសិក្សាសំណង់ទាំងនេះនៅក្នុងខ្សែភាពយន្ត ជាពិសេសការងារនៃចលនារបស់ស៊ុម និងកាមេរ៉ា។
១- បញ្ជាក់ពីគោលបំណងនៃការវិភាគ
យើងអាចចាប់ផ្តើមគម្រោងជាមួយនឹងសំណួរសាមញ្ញមួយអំពីការបកស្រាយ។ ខ្សែភាពយន្តនេះគឺគ្មានពាក្យអ្វីសោះ ហើយសត្វមិនត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះតើយើងយល់យ៉ាងណាចំពោះព័ត៌មានលម្អិតនៃសកម្មភាព ចេតនារបស់តួអង្គ? ហើយតើអារម្មណ៍អ្នកមើលមានការវិវត្តយ៉ាងណា? ដូច្នេះហើយ យើងនឹងផ្តោតលើឧបករណ៍ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យនៅលើដៃម្ខាងការយល់ដឹងអំពីស្ថានភាពនៃរឿងដែលបានប្រាប់ និងនៅលើដៃម្ខាងទៀតបង្កើតអារម្មណ៍មួយ។
នៅពេលដែលយើងស្វែងរកផ្តោតទៅលើរូបភាព យើងអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការមើលថ្មីដោយគ្មានសំឡេង។
២- វាក្យសព្ទភាពយន្តបច្ចុប្បន្ន
មុនពេលចាប់ផ្តើមការសិក្សាអំពីខ្សែភាពយន្តដោយខ្លួនឯង វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការណែនាំសញ្ញាណធម្មតាដែលប្រើដើម្បីពណ៌នារូបភាព។ យើងនឹងកំណត់វិធីនេះ៖
- ស៊ុមជាការកាត់ចេញ (ជម្រើស) នៅក្នុងអ្វីដែលយើងចង់បង្ហាញ ក៏ដូចជាក្រៅស៊ុម អ្វីដែលត្រូវបានស្នើឡើង ប៉ុន្តែមិនបានបង្ហាញនៅក្នុងស៊ុម។ យើងអាចបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងការគូរគំនូរ ការថតរូប ការគូរ។
- ផែនការ ជាឯកតាបណ្ដោះអាសន្ននៃខ្សែភាពយន្ត និងជា "ស៊ុមដែលបន្តក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ" (យើងមិនចាំបាច់ដោះស្រាយសំណួរអំពីការតភ្ជាប់ និងការកែសម្រួលទេ)។
- មាត្រដ្ឋានផែនការខុសគ្នា (ការបាញ់ទូទៅ ការបាញ់វែង ការបាញ់មធ្យម ការបាញ់ប្រហាររបស់អាមេរិក ការថតជិត ការបិទជិត ភាពស្និទ្ធស្នាលខ្លាំង) មាត្រដ្ឋាននីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់មួយរវាងការកំណត់ និងតួអង្គ ដែលដើរតួលើការយល់ដឹង និងការបង្ហាញពីអ្វីដែលត្រូវបានបង្ហាញ។
- ទីតាំងកាមេរ៉ា និងចលនា (ការធ្វើដំណើរ ការពង្រីក ការពង្រីក មុំខ្ពស់/ទាប) ជាមធ្យោបាយនៃការរក្សា ឬវិវឌ្ឍន៍នៃស៊ុមជាក់លាក់មួយ នៃការណែនាំអំពីអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ។
- តួលេខនៃការដំឡើងមួយចំនួន ប្រើក្នុងខ្សែភាពយន្ត៖ បាញ់/បាញ់បញ្ច្រាស (ការឆ្លាស់គ្នានៃទិដ្ឋភាពពីរពីទិសផ្ទុយដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានទស្សនៈពីរប្រៀបធៀប) និងរលាយ (ភាគច្រើនប្រើនៅទីនេះជារាងពងក្រពើ)។
3- ប្រើឧបករណ៍នៅលើលំដាប់ដែលបានជ្រើសរើសនៃខ្សែភាពយន្ត
សុំឱ្យកុមារផ្គូផ្គងរូបភាពពីខ្សែភាពយន្ត និងធាតុដែលបានណែនាំពីមុន។ លំដាប់នីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយចំនួនជាក់លាក់នៃការបាញ់ប្រហារដែលត្រូវតែពិពណ៌នាដោយការប្រើវាក្យសព្ទដែលបានគ្របដណ្តប់ឡើងវិញ។
លំដាប់ដែលបានណែនាំគឺ៖
- លំដាប់នៃការណែនាំរបស់តួអង្គ (0'00'' - 0'35'' - 6 គ្រាប់)។
- ការវង្វេងក្នុងព្រៃនិងរូបរាងរបស់ lemur (1'40' - 2'25 - 12 បាញ់) ។
- ការភ្ញាក់ដឹងខ្លួននិងការធ្វើដំណើរ (4'03"-4'49 - 5 គ្រាប់) ។
- ការជួបជុំគ្នាដែលបរាជ័យ (5'16-5'37 - 4 គ្រាប់) ។
- ការវាយប្រហាររបស់ក្រពើ (5'34-6'38" - 20 គ្រាប់) ។
- ការហោះហើរទៅមុខរហូតដល់ច្រាំងថ្មធ្លាក់ (6'39-7'04 - 12 គ្រាប់) ។
៤- ការពិភាក្សាអំពីដំណើរនៃលំដាប់
កុមារនឹងប្រៀបធៀបជម្រើសរបស់ពួកគេ និងពិភាក្សាអំពីសំណួរនៃដំណាក់កាល ដែលមានន័យថាជម្រើសនៃបច្ចេកទេសជាក់លាក់មួយទាក់ទងនឹងការយល់ដឹង និងការបញ្ចេញមតិ៖ តើវាជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? តើនេះធ្វើឲ្យមានអារម្មណ៍អ្វី? ជំហាននេះធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការពិភាក្សារួម។
នៅចំណុចនេះ វាអាចមានប្រយោជន៍ក្នុងការចងចាំថាវាក្យសព្ទដែលបានបង្ហាញត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងដើម្បីពិពណ៌នាអំពីភាពយន្ត៖ តួអង្គមនុស្ស ដែលថតដោយកាមេរ៉ាពិត។ ដូច្នេះមានអាទិភាពមួយនៃភាពមិនគ្រប់គ្រាន់ជាមួយខ្សែភាពយន្តនេះ ដែលជារូបថ្លុកបង្ហាញសត្វ។ ជាពិសេស មាត្រដ្ឋានបាញ់ជិតត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីរំលេចអារម្មណ៍នៅលើផ្ទៃមុខ ដែលរកឃើញដែនកំណត់នៅក្នុងករណីរបស់យើង។ នេះគឺជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញថាទម្រង់ និងបច្ចេកទេសនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដូចជាភាពយន្តផលិតកូដដែលណែនាំការបកស្រាយ។
ដើម្បីពិភាក្សាអំពីការបង្ហាញនៃឈុតឆាក របៀបដែលអារម្មណ៍ត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងតួអង្គ និងអ្នកមើល បញ្ជូន ឬប្រតិកម្មចំពោះពួកគេ យើងអាចណែនាំឧបករណ៍បន្ថែមមួយ។ យើងអាចសួរខ្លួនឯងថាអ្វីជាទីតាំងបង្គោលនៅលើយន្តហោះនីមួយៗ។ តើរូបភាពរបស់អ្នកណា? ដើម្បីធ្វើឲ្យសាមញ្ញ យើងអាចបែងចែកករណីពីរ៖ ដូច្នេះរូបភាពអាចត្រូវបានដាក់ជាស៊ុមដូចជាវាត្រូវបានមើលឃើញដោយសាក្សីនៅខាងក្រៅសាច់រឿង (ការផ្តោតអារម្មណ៍ "ខាងក្រៅ") ឬផ្ទុយទៅវិញដោយតួអង្គណាមួយ (ការផ្តោតអារម្មណ៍ "ប្រធានបទ")។ នេះនឹងជួយឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់ពីការបាញ់ប្រហារដែលការភ័យខ្លាចត្រូវបានណែនាំដោយស៊ុមដែលហាក់ដូចជាមើលឃើញដោយតួអក្សរនៅខាងក្រៅស៊ុមដែលយើងមិនទាន់បានជួបចារកម្មលើកូនដំរី។
នេះជាសំណង់នៃការក្រឡេកមើលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាដែលអ្នកមើលមានការលំបាកដូចជាតួអង្គ។ មានគេមើលចរិតប្រហែលទាក់ទងគាត់ ប៉ុន្តែយើងមិនទាន់ដឹងថាជានរណាទេ។
សកម្មភាពអប់រំដែលផ្តល់ដោយ Bruno Pellier, Christophe និង Olivier Defaye ។
មើលភាពយន្តជាមួយគ្រួសារ សកម្មភាពអប់រំជាមួយឪពុកម្តាយនៅផ្ទះ និងជាមួយគ្រូក្នុងថ្នាក់។
