Films pour enfants

Studer historien til et leketøy

Still spørsmål til verden6-11 år gammel

Pedagogisk aktivitet rundt kortfilmen The best toy

Forventet slutt på aktiviteter

Forstå funksjonen og funksjonen til produserte objekter.

Identifiser hovedutviklingen i behov og objekter.

Sammenlign livsstil.

The best toy

The best toy © Gabriel Lin

TittelThe best toy

TemaVennskap, utseende

Sjanger og nøkkelordKomedie, ekskludering, leketøy, venner, selvtillit

Syklus (for filmen)3-9 år

Varighet02 min 46 s

RealiseringGabriel Lin

MusikkPepper Rivera

ProduksjonCalarts (USA, 2014)

Pedagogiske aktiviteter

Historien om leketøyet "lille bil".

Hva sier et leketøy om tiden da det ble utgitt? Hva i det er tidløst og hva, gjennom det, realiserer mønstrene til et øyeblikk i samfunnet vårt? Disse spørsmålene, med antropologiske og historiske utvidelser, kan tas opp med barn på en veldig enkel måte ved å stille spørsmål ved et leketøy med en historie lang nok til å dekke flere generasjoner. Den "lille bil"-leken kan spille denne rollen (miniatyrvogner er blant de første lekene som ble funnet!).

Barn inviteres til å utføre en liten undersøkelse i familien sin, i form av en fotoreportasje eller attester, for å identifisere de tilsvarende gjenstandene og samle informasjon om deres kulturelle kontekst. Undersøkelsene gjennomføres over en lang nok periode til å intervjue så mange som mulig. Barna forbereder deretter en kort presentasjon for å presentere resultatene av forskningen for klassen. Dette gir opphav til en debatt om konklusjonene som kan trekkes fra disse observasjonene.

Det kan være interessant å ikke fikse definisjonen av "småbilen" for mye på forhånd. Rommet der ordet tolkes av barn (og deres familier) avslører den kulturelle variasjonen og de ulike funksjonene det kan ta på seg. På den annen side er det bedre å ramme undersøkelsen ved å foreslå studentene et forskningsrammeverk, ved for eksempel å spørre etter hvert objekt som er oppført: et bilde, dets navn, dets merkevare (eventuelt en emballasje), dets funksjon, dets eier, under hvilke forhold det ble mottatt, et betydelig minne knyttet til objektet, etc.

For diskusjonen under samlingen kan læreren bruke en plan som tar for seg følgende punkter, som bør plasseres i den opprinnelige konteksten til leken:

  • ulike funksjoner til leken (realistisk gjengivelse, gjengivelse av en bok- eller filmkarakter, bevegelse, bruk i et større spill/leketøy, etc.)
  • forskjellige verdier av leken (popularitet, levetid, overføring, leketøy bevart og samlet)
  • forskjellige kreasjoner av leken (håndverks- eller industriell produksjon, stilisering, mekanisme, automatisering, fjernkontroll, etc.).

Aktiviteten kan også inkludere et besøk til et museums leketøysamlinger. Flere og flere museer (spesialiserte, design eller populærkunst) utvikler leketøyssamlinger. Se for eksempel:

  • Leketøysmuseet i Moirans-en-Montagne (39)
  • Samlingen av Tomi Ungerers leker ved Museum of Decorative Arts i Strasbourg (67)
  • Leketøysmuseet i Colmar (68)
  • Leketøysamlingen til Museum of Decorative Arts i Paris (75)
  • Leketøysamlingen til Departmental Museum of Seine et Marne (77)
  • The Poissy Toy Museum (78) Osv...

Aktivitetsark skrevet av: Bruno Pellier

Bøffel på hjul, antikkens Hellas. CC0
Fiat 125P miniatyrbil. CC0
Miniatyrbil, Julie Liang, 2015.CC BY-NC 4.0