В фильме рассказывается простая история, переживаемая всеми детьми: как придумать воображаемый мир, чтобы уйти от повседневной жизни, созданной правилами, навязанными родителями (и всем обществом, стоящим за ними). Средневековая обстановка добавляет исторический оттенок, который в первой части фильма пытается подчеркнуть идиллический образ принцессы.
В фильме используется (довольно поверхностное) противостояние природы и культуры. Мир, о котором мечтает маленькая принцесса, на самом деле представляет собой угрожающий лес, населенный пугающими на первый взгляд существами, чье растительное царство захватывает все, от стен замка до объектов культуры, которым мы хотим его приспособить. Графика поддерживает это противостояние между геометрической жесткостью замка и агрессивной текучестью животных и растений леса.
Таким образом, эта история рассказывает об открытии принцессой ценности преступления. Но этот опыт в лучшем случае является небольшим уколом: персонаж возвращается в семейный круг, чтобы на мгновение поделиться своим открытием. При этом мы озорно перемещаемся в мире клишированных образов и заглядываем в возможность их обратной стороны.
Поймите историю, тему, выразите свою чувствительность и тренируйте критическое мышление.
Интерес «Темного темного леса» заключается не столько в самой истории, сколько в размышлениях, которые она позволяет нам изложить о знаковой ценности изображений (изображений, взятых как обобщение культурных представлений).
Можно начать обсуждать понятие стереотипа и назвать все, что используется в фильме в связи с «историями принцесс».
Далее было бы интересно подумать об эффектах изображений, описанных в той части фильма, где маленькую девочку учат походить на портреты в картинной галерее. Мы можем расширить эту дискуссию, поставив под сомнение историю места женщины в обществе и, в частности, различия между образом женщины, передаваемым куртуазной литературой (который в значительной степени сохраняется в современных представлениях), и социальными реалиями классического Средневековья.
Еще одна область обсуждения касается образа леса. Как это противоречит привычной жизни маленькой принцессы и почему? Является ли лес и сегодня местом неизведанного? Место леса как место дикой природы и место жизни также заслуживает исторической перспективы.
1-Почему маленькая девочка соглашается выполнять все действия, которые ей навязывают?
Ребенок должен делать то, что от него просят взрослые... У принцессы есть обязанности, соответствующие ее званию, она должна вести себя определенным образом, чему она должна научиться...
2-Почему она боится лесных существ?
Это монстры: неизвестные существа, живущие помимо людей. Они приходят из леса, который сам по себе является опасным местом.
3-Почему мы можем сказать, что мир леса противоположен миру замка?
Лес органический, дикий, неупорядоченный, свободный, а замок минеральный, разделенный, упорядоченный, сдержанный...
4-Какие элементы показывают, что мы находимся в «истории принцессы»?
Замок, средневековые костюмы, картины, слуги, обычные занятия (уход, вышивка, музыка, литература)...
5-Что нового рассказывает фильм о принцессах?
Их жизнь была трудной, нужно было усвоить множество правил. Они не обязательно были довольны своим стесненным положением. Они были как пленники...
6-Для чего в замке используются портреты? Имеют ли они влияние на жизнь принцессы?
Они предки принцессы. Они являются образом того, чем оно должно стать, моделей, которые оно должно воспроизводить.
7-Почему принцессе так весело с лесными существами?
Они заставляют ее испытать то, что она обычно не может сделать. На них не распространяются правила замковой жизни, они эти правила нарушают. Они выводят ее из замка. Они позволяют ему свободно пользоваться своим телом.
8-Чему научилась принцесса?
Что жизнь не ограничивалась правилами принцессы, что ее родители тоже могли хотеть развлечься, что то, как мы должны вести себя в обществе, похоже на одежду, скрывающую то, кем мы являемся на самом деле...
Ссылки
О женской истории: *История женщин на Западе - том 2 Средневековье*, Жорж Дюби и Мишель Перро, Кристиан Клапиш-Зубер (реж.) (Плон, 1990).
К истории взаимоотношений человека с лесом: *Рассказ о лесу*, Мартина Чалве (Сей, 2011).
Созданы при поддержке Министерства национального образования Франции и CNC.
Просмотр фильма всей семьей, развивающие занятия с родителями дома и с учителями в классе.
