يروي الفيلم قصة بسيطة يعيشها جميع الأطفال: كيفية اختراع عالم خيالي للهروب من الحياة اليومية المؤطرة بالقواعد التي يفرضها الآباء (والمجتمع بأكمله خلفهم). تضيف أجواء القرون الوسطى لمسة تاريخية تسعى في الجزء الأول من الفيلم إلى خدش الصورة المثالية للأميرة.
يستغل الفيلم التعارض (السهل إلى حد ما) بين الطبيعة والثقافة. إن العالم الذي تحلم به الأميرة الصغيرة هو في الواقع عالم الغابة المهددة، التي تسكنها مخلوقات مخيفة للوهلة الأولى، وتسيطر مملكتها النباتية على كل شيء، من جدران القلعة إلى عناصر الثقافة التي نريد أن نطابقها. تدعم الرسومات هذا التعارض بين الصلابة الهندسية للقلعة والسيولة الغازية لحيوانات ونباتات الغابة.
القصة إذن هي قصة اكتشاف الأميرة لقيمة الانتهاك. لكن التجربة في أفضل الأحوال هي بمثابة لسعة صغيرة، إذ تعود الشخصية إلى دائرة العائلة لتشارك اكتشافها للحظة. في هذه العملية، سنكون قد أبحرنا بشكل مؤذ في عالم من الصور المبتذلة وألمحنا إلى إمكانية وجود جانبها العكسي.
افهم القصة والموضوع وعبّر عن حساسيتك ومارس تفكيرك النقدي.
إن اهتمام Dark Dark Woods لا يكمن في القصة بقدر ما يكمن في التأملات التي تسمح لنا بتحديد القيمة الأيقونية للصور (الصور التي تم التقاطها كملخص للتمثيلات الثقافية).
يمكننا أن نبدأ بمناقشة فكرة الصورة النمطية وتحديد جميع العناصر المستخدمة في الفيلم فيما يتعلق بـ "قصص الأميرات".
بعد ذلك، سيكون من المثير للاهتمام التفكير في تأثيرات الصور، كما هو موضح في جزء الفيلم حيث يتم تعليم الفتاة الصغيرة أن تشبه الصور الموجودة في معرض الصور. يمكننا توسيع نطاق هذه المناقشة من خلال التشكيك في تاريخ مكانة المرأة في المجتمع، وخاصة الاختلافات بين صورة المرأة التي ينقلها أدب البلاط (الذي يستمر إلى حد كبير في التمثيلات المعاصرة) والحقائق الاجتماعية في العصور الوسطى الكلاسيكية.
مجال آخر للمناقشة يتعلق بصورة الغابة. كيف تعارض الحياة المعتادة للأميرة الصغيرة ولماذا؟ فهل لا تزال الغابة اليوم مكان المجهول؟ إن مكان الغابة، باعتباره مكانًا للحياة البرية ومكانًا للحياة، يستحق أيضًا منظورًا تاريخيًا.
1-لماذا توافق الطفلة الصغيرة على القيام بكل الأنشطة التي تفرض عليها؟
من المفترض أن يفعل الطفل ما يطلبه منه الكبار... الأميرة لديها واجبات فيما يتعلق برتبتها، يجب أن تتصرف بطريقة معينة، والتي يجب أن تتعلمها...
2-لماذا تخاف من مخلوقات الغابة؟
إنهم وحوش: مخلوقات مجهولة تعيش خارج البشر. إنهم يأتون من الغابة، وهي في حد ذاتها مكان خطير.
3-لماذا يمكننا القول أن عالم الغابة هو عكس عالم القلعة؟
الغابة عضوية، برية، غير منظمة، حرة، بينما القلعة معدنية، مقسمة، منظمة، مقيدة...
4-ما هي كل العناصر التي تظهر أننا في "قصة أميرة"؟
القلعة، أزياء العصور الوسطى، اللوحات، الخدم، الأنشطة التقليدية (الصيانة، التطريز، الموسيقى، الأدب)...
5-ما الجديد الذي يعرضه الفيلم عن الأميرات؟
كانت حياتهم صعبة، وكان هناك الكثير من القواعد التي يجب تعلمها. ولم يكونوا بالضرورة سعداء بوضعهم المقيد. كانوا كالسجناء..
6-ما هي الصور المستخدمة في القلعة؟ هل لهم تأثير على حياة الأميرة؟
إنهم أسلاف الأميرة. إنها صورة لما يجب أن تصبح عليه، للنماذج التي يجب أن تعيد إنتاجها.
7-لماذا تتمتع الأميرة بالكثير من المرح مع مخلوقات الغابة؟
إنهم يجعلونها تواجه ما لا تستطيع فعله عادة. إنهم لا يخضعون لقواعد حياة القلعة، فهم ينتهكون هذه القواعد. أخرجوها من القلعة. يسمحون له باستخدام جسده بحرية.
8-ماذا تعلمت الأميرة؟
لم تكن تلك الحياة مقتصرة على قواعد كونك أميرة، وأن والديها قد يرغبان أيضًا في الاستمتاع، وأن الطريقة التي يجب أن نتصرف بها في المجتمع هي مثل الثوب الذي يخفي حقيقتنا...
المراجع
في تاريخ المرأة: *تاريخ المرأة في الغرب - المجلد الثاني العصور الوسطى*، جورج دوبي وميشيل بيرو، كريستيان كلابيش زوبر (دير) (بلون، 1990).
عن تاريخ علاقة الإنسان بالغابة: *قصة الغابة*بقلم مارتين تشالفيت (سيويل، 2011).
تم إنشاؤها بدعم من وزارة التربية الوطنية الفرنسية والمركز الوطني للسينما والصورة المتحركة (CNC).
مشاهدة الفيلم مع العائلة، والأنشطة التربوية مع أولياء الأمور في المنزل ومع المعلمين في الفصل.
