Questionar um filme de animação
Atividades pedagógicas, conselhos de visualização e grade de seleção de filmes
A caixa de ferramentas, criada com o apoio do ministère de l'Éducation nationale e do CNC (Centre national du cinéma et de l'image animée), oferece estratégias de questionamento e análise, atividades pedagógicas genéricas e conselhos de visualização.
Como criar as condições para a aquisição progressiva de um método, de autonomia?
Descubra também as atividades pedagógicas por disciplina, os percursos temáticos e o léxico do cinema.
Questionar um filme de animação
Como criar as condições para a aquisição progressiva de um método, de autonomia, inclusive sensibilizando gradativamente os alunos para a existência de invariantes em suas observações?
Adaptando a abordagem à idade e ao nível dos alunos, cabe ao professor convidar os alunos a refletir sobre as estratégias que utilizam para questionar, analisar e compreender, para que possam criticá-las, assimilá-las, apropriar-se delas, reutilizá-las e fazê-las evoluir.
A exibição de um filme de animação deve permitir aos alunos encontrar uma obra, questioná-la, formular um juízo crítico, expressar uma opinião, um ponto de vista argumentado, debater, comparar, colocar em perspectiva, construir ligações com outras obras, outras artes, outros meios de comunicação que tenham abordado o mesmo tema. Esta é uma oportunidade para os alunos adquirirem conhecimentos e construírem competências que poderão colocar à prova em outros momentos.
Anne-Marie Filho, inspetora honorária da educação, ilustra esse ponto usando o filme Rain and Fish, de Risa Kimpara.
Atividades pedagógicas genéricas
Lista de atividades e questões comuns a cada filme.
Descobrir um filme com as crianças é uma experiência única; divertida, permite trabalhar todas as competências específicas dos programas escolares em sala de aula e desenvolver múltiplas aptidões. Capacidade de compreender e fazer-se compreender, de criar imagens mentais, de observar, classificar, inventar, comunicar com os outros ou mesmo de se expressar através do movimento, de ser sensível ao ritmo e aos universos sonoros.
Os filmes também convidam as crianças a reconhecer suas emoções e a compreender as dos outros.
Certas questões são comuns a cada filme; às vezes tornam-se óbvias para os adultos, não são necessariamente naturais e cada visualização com as crianças será uma oportunidade para fazer perguntas que se tornarão reflexos para exercitar o pensamento crítico e desenvolver gostos. Muitas atividades também são comuns a cada filme. A “caixa de ferramentas” oferece uma lista de atividades que servem todas as áreas de aprendizagem para crianças de cerca de 3 a 11 anos.
Grade de seleção e conselhos de visualização
A grade de seleção, desenvolvida em colaboração com a associação 3-6-9-12 e Serge Tisseron, padrinho da associação Films pour enfants, apresenta os critérios utilizados pela associação Films pour enfants para determinar uma idade abaixo da qual determinados filmes não seriam adequados devido a elementos que poderiam prejudicar o desenvolvimento ou o equilíbrio da criança.
Tempo de visualização, tema, mensagem, encenação, personagens, universo visual e estético, universo sonoro…
A grade também permite que cada adulto decida se deseja ou não exibir um filme.
Os conselhos de visualização são uma proposta de temas adequados ao desenvolvimento intelectual, sensorial, afetivo e relacional das crianças.
Que temas devemos discutir com crianças de 3, 6, 9, 12 e 16 anos?
Usou a caixa de ferramentas dedicada à educação para a imagem animada? Compartilhe sua experiência, suas atividades com crianças de cerca de 3 a 11 anos, a reação das crianças.
Criou suas próprias ferramentas no âmbito de atividades pedagógicas dedicadas ao cinema? Compartilhe suas ferramentas e ideias com todos os professores!