Questione um filme de animação
Atividades educativas, dicas de exibição e grade de seleção de filmes
A caixa de ferramentas, criada com o apoio do Ministério da Educação Nacional e do CNC (Centro Nacional de Cinema e Imagens Animadas), oferece estratégias de questionamento e análise, atividades educativas genéricas e conselhos de visualização.
Como criar as condições para a aquisição progressiva de um método, de autonomia?
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Questione um filme de animação
Como criar as condições para a aquisição progressiva de um método, de autonomia, inclusive sensibilizando gradativamente os alunos para a existência de invariantes nas suas observações?
Ao adaptar-se à sua idade e nível, cabe ao professor convidar os alunos a refletir sobre as estratégias que utilizam para questionar, analisar e compreender, para que possam criticá-las, assimilá-las, e poder apropriar-se delas, reutilizá-las e fazê-las evoluir.
A exibição de um filme de animação deve permitir aos alunos encontrar uma obra, questioná-la, formular um juízo crítico, expressar uma opinião, um ponto de vista argumentado, debater, comparar, perspectivar, construir ligações com outras obras, outras artes, outros meios que tenham assumido o mesmo objecto. Esta é uma oportunidade para os alunos adquirirem conhecimentos e construírem competências que poderão colocar à prova noutros momentos.
Anne-Marie Filho, inspetora honorária da academia, ilustra esse ponto usando o filme Rain and Fish, de Risa Kimpara.
Atividades educacionais genéricas
Lista de atividades e questões comuns a cada filme.
Descobrir um filme com as crianças é uma experiência única; divertido, permite que você trabalhe todas as habilidades específicas dos programas escolares em sala de aula e desenvolva múltiplas habilidades. Capacidade de compreender e fazer-se compreender, de criar imagens mentais, de observar, classificar, inventar, comunicar com os outros ou mesmo de se expressar através do movimento, de ser sensível ao ritmo e aos mundos sonoros.
Os filmes também convidam as crianças a reconhecer as suas emoções e a compreender as dos outros.
Certas questões são comuns a cada filme; às vezes tornam-se óbvios para os adultos, não são necessariamente naturais e cada visualização com as crianças será uma oportunidade para fazer perguntas que se tornarão reflexos para exercitar o pensamento crítico e desenvolver gostos. Muitas atividades também são comuns a cada filme. A “caixa de ferramentas” oferece uma lista de atividades que servem todas as aulas do ensino primário.
Grade de seleção e conselhos de visualização
A grelha de seleção, desenvolvida em colaboração com a associação 3-6-9-12 e Serge Tisseron, patrocinador da associação Filmes Infantis, apresenta os critérios utilizados pela associação Filmes Infantis para determinar uma idade abaixo da qual determinados filmes não seriam adequados devido a elementos que poderiam prejudicar o desenvolvimento ou o equilíbrio da criança.
Tempo de visualização, tema, mensagem, cenário, personagens, universo visual e estético, universo sonoro…
A grade também permite que cada adulto decida se deseja ou não exibir um filme.
O conselho de visualização é uma sugestão de temas alinhados ao desenvolvimento intelectual, sensorial, emocional e relacional das crianças.
Que temas devemos discutir com crianças de 3, 6, 9, 12 e 16 anos?
Você usou o kit de ferramentas de educação de imagens animadas? Compartilhe sua experiência, suas atividades na escola primária, a reação das crianças.
Você mesmo criou ferramentas como parte de atividades educacionais dedicadas ao cinema? Compartilhe suas ferramentas e ideias com todos os professores!