Compartilhe experiências de ensino e educacionais
A escola desempenha um papel na construção de uma visão pessoal das imagens animadas. O desenvolvimento de um olhar crítico sobre essas imagens pode ser estabelecido pela conscientização das imagens em movimento por meio de encontros com obras diversas desde a educação infantil. Ao oferecer utilizações ricas de curtas-metragens de animação, o professor permite que os alunos desenvolvam a sua criatividade, bem como uma visão ativa da imagem animada.
Qual é o lugar das imagens animadas nas escolas hoje?
Quais são as questões educativas e didáticas dos filmes?
Qual é o papel do professor na exploração de filmes?
Um olhar crítico sobre as imagens
Que meios as crianças têm para compreender as imagens sem estarem sujeitas a elas?
Como podemos capacitá-los a se apropriarem das imagens com um olhar ativo?
Cada professor tem uma abordagem pessoal. Compartilhe também suas experiências com filmes, suas atividades com crianças.
Em sua dissertação de mestrado no MEEF, Marjolaine Rouzeau analisa sua experiência com sua turma de pequena/média turma e questiona o uso educativo de filmes de animação a partir do uso do filme “Garrafa”.
Baixe o livro de memórias de Marjolaine Rouzeau.
Curta-metragem sobre uma amizade impossível dirigido por Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Garrafa.
Um homem de areia e um boneco de neve se comunicam trocando objetos por meio de uma garrafa transportada de uma margem a outra pelo mar.
Depois de várias correspondências, eles propõem que cada um saia de sua costa para se encontrar debaixo d'água... mas a areia e a neve se dissolvem na água e os dois homens desaparecerão antes de se reunirem.
Marjolaine apresenta na sua dissertação as diferentes sessões de compreensão e estabelece um paralelo entre a compreensão do significado de um filme e o estudo de um álbum de literatura; mobiliza, portanto, a linguagem oral, possivelmente escrita, e visual, à qual se acrescenta a linguagem sonora.
A partir do curta-metragem, Marjolaine monta três atividades, uma atividade de ciências sobre a dissolução, uma atividade de linguagem oral: “o lanche filosófico” sobre o tema da amizade e uma atividade de linguagem escrita: uma correspondência com a classe média-alta próxima à sua turma.