O jogo de reversão

Podemos colocar este princípio em prática através de um jogo onde um grupo de jogadores cria um conjunto de desenhos descrevendo um mundo onde uma norma foi invertida e os apresenta, sem explicação oral, a outro grupo de jogadores que não presenciou a criação dos desenhos e que terão que tentar adivinhar qual norma foi invertida.

Quer a escolha do padrão a ser invertido venha do professor ou de uma discussão com as crianças que inventam o mundo invertido (o grupo dos “projetores”), o importante é a exploração lógica, através da discussão e do desenho, das consequências dessa escolha. O professor poderá assim escrever uma lista de ideias resultantes da discussão, que servirá de quadro de referência para a interpretação.

Para a discussão sobre a interpretação dos desenhos com o segundo grupo (os “avaliadores”), encontrar exatamente a afirmação fornecida ao grupo “designers” é menos importante do que a discussão em si. O progresso na interpretação é medido com a estrutura indicada na etapa anterior. O exercício termina quando todas as ideias forem expressas pelos “avaliadores”.

Os papéis devem ser invertidos, para que cada criança tenha a oportunidade de praticar tanto a invenção como a interpretação.