Ritmos de rua

O primeiro passo é escolher e delimitar uma área de rua que constituirá a área de estudo. Idealmente, deve ser bastante movimentado, comercial, bastante extenso (vários comércios), transversal (incluindo toda a largura da rua: vias e passeios) e incluir pelo menos um ponto de passagem de veículos/pedões (passagem de peões, garagem ou entrada de estacionamento). Possivelmente podemos ficar satisfeitos com um espaço na calçada, mas ainda incluindo vagas de estacionamento.

O estudo em si consiste em ir a campo e observar em grupo tudo o que se move em uma área limitada. Várias sessões são, portanto, necessárias para cobrir toda a área. As observações são feitas em uma planilha preparada representando a área observada na forma de um plano com obstáculos e limites: mobiliário urbano, limites de calçadas, etc. Uma primeira sessão também pode consistir na observação do setor e no estabelecimento conjunto desse plano, discutindo os elementos relevantes.

Para representar os fluxos, anotaremos todas as trajetórias individuais observadas, cada uma resumida em duas características que podem ser simplesmente avaliadas visualmente: a trajetória e a velocidade. As velocidades são representadas por um código de cores usado para traçar a trajetória no plano. Teremos também o cuidado de anotar, com um código especial, os “acidentes” da viagem, os momentos onde as trajetórias colidem ou se coordenam (por exemplo, pausa = ◎, bloqueio = |, choque = X). A sobreposição de todas as trajetórias de cores na folha dará uma ideia dos fluxos e suas interações.

A legenda da velocidade (a correspondência entre uma cor e uma velocidade) é um elemento importante. Será necessariamente estabelecido de forma gradual, devido à avaliação visual subjetiva e à ausência de uma base de referência no início. Aos poucos, ao observar quem se move e como, as crianças vão adquirindo hábitos resultantes da delicadeza da sua observação e que são um dos desafios da atividade. Essa correspondência será feita em folha separada, anotando a cor e a entidade que se move: uma mãe com um carrinho dessa cor, um aluno dessa cor, um ônibus ou caminhão de lixo dessa cor, etc.

Entendemos que não é importante ser exaustivo. Para cada setor e sessão de observação, basta ter uma faixa de velocidades grande o suficiente para estabelecer a legenda, que pode ser complementada pelas demais sessões. No final de todas as observações, todas as fichas setoriais

justapostos, acompanhados da legenda detalhada, darão o mapa de fluxo da área estudada. Pode ser exibido. Esta actividade presta-se bem a um longo projecto partilhado entre várias turmas, para reunir observações sobre os diferentes sectores da área.