Sólidos

Sessão 1 Para iniciar o trabalho com formas planas e sólidas e destacar a distinção entre as duas, os alunos primeiro assistirão ao filme inteiro e se expressarão livremente sobre o conteúdo. Na segunda visualização, eles serão solicitados a focar nos personagens e suas formas, bem como nas outras formas que encontramos no vídeo.

Questione os alunos sobre o conhecimento deles sobre essas formas. Peça-lhes que nomeiem o que reconhecem. Congele o quadro, se necessário. Mostrar miniaturas de cada figura separadamente (6 miniaturas). Peça aos alunos que classifiquem as figuras em 2 grupos, justificando a sua escolha. Respostas esperadas: figuras planas de um lado, figuras sólidas do outro. Continue trabalhando no conceito de sólido e sua definição fornecendo sólidos (madeira ou papelão). “Um sólido é uma forma geométrica que tem espessura, que ocupa um volume”. Nomeie os diferentes sólidos. Observe-os para detalhar o vocabulário: aresta, vértice, face.

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Sessão 2 Atualização de vocabulário (nome dos sólidos). Completar e enriquecer a coleção de sólidos: observar, detalhar, nomear. Conclua o trabalho com Vídeos de fundamentos do Canopé.

Possíveis jogos para estimular a memorização:

• Jogo de esconde-esconde: Disponha os sólidos sobre uma mesa ou tabuleiro. Peça para fechar os olhos e remover um sólido. Os alunos devem nomear o que falta.
• Jogo de retrato: Faça um retrato de um sólido. Os alunos devem descobrir qual é o sólido. Os sólidos ficam visíveis para todos, colocados sobre uma mesa.
• Jogo Kim: Coloque um sólido (de preferência de madeira) em um saco ou caixa. Um aluno enfia a mão na sacola, descreve o sólido para seus colegas e tenta nomeá-lo.