Experiência de descoberta do ar

Etapas da atividade

1Assistindo ao filme na íntegra

2 Coleta de reações e questionamentos dos alunos, se necessário

• Onde o curta-metragem acontece? Na estrada, na cidade, no trânsito...
• Quem é o personagem principal? Um homem em um carro amarelo.
• Qual é o problema dele? Seu carro está preso entre dois caminhões, em um engarrafamento.

Apresente os cartões “Passos” aos alunos e peça-lhes que analisem as emoções do personagem:

• Serenidade (quando chega).
• Decepção (quando descobre o engarrafamento).
• Aborrecimento (quando ele entende que está bloqueado).
• Raiva (quando ele não consegue recuar para sair dessa).
• Surpresa (quando seu chiclete levanta o carro).
• Alegria (quando ele consegue escapar). Por que o personagem está surpreso? Porque chiclete não levanta carro.

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3 Pesquisa

• Peça aos alunos que realizem uma experiência para demonstrar o que estão dizendo e provar que isso não é possível.
• Coloque os alunos em grupos.

Usando os seguintes materiais, peça-lhes que recriem a cena da goma de mascar:

• Balões.
• Carros de plástico (brinquedo infantil).
• Personagens (tipo Lego ou Playmobil).
• Cordão (para amarrar o balão no carro se necessário).
• Deixe os alunos realizarem o experimento e recriarem a cena solicitada.

4 Compartilhamento Os grupos apresentam sua experiência, o material utilizado e sua conclusão: é possível

ou não? Feita a conclusão, pergunte aos alunos quais são, na opinião deles, os motivos pelos quais o carro não saiu voando. Reúna suas hipóteses em um pôster para que você possa guardá-las e reutilizá-las em uma próxima sessão sobre o ar.

Possível extensão

• Sequência sobre as propriedades do ar para entender por que o que acontece no filme não é possível.