Vzdělávací činnost kolem krátkého filmu Dark Dark Woods
Identifikujte určité kulturní a umělecké předsudky a stereotypy, abyste je překonali.
Reprezentujte okolní svět nebo dejte tvar své fantazii zkoumáním různých oborů (sochařství, fotografie, kresba).
Zdůvodněte své volby tak, aby odpovídaly cestě, která vede od záměru k realizaci.
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
TitulDark Dark Woods
TémaRodinný vztah, princezno
Žánr a klíčová slovaFantazie, rodičovský vztah, král, královna, hrad, sen, les, zvířata
Věk (pro film)9-11 let
Trvání07 min 44 s
RealizaceEmile Gignoux
HudbaK. H. Lampl & K. Lampl
VýrobaThe Animation Workshop (Danemark, 2017)
Výlet do lesa k tvorbě malých soch s prvky přírody.
Jak je ve filmu popsáno, les je opakem malé společnosti hradu. Je to místo divocha (z latinského silvaticus, „který žije v lesích“), jehož hrozivý aspekt se rychle zkrotí a osvobozuje postavu princezny od domácích pravidel, která ji omezují. Je to především postava nevědomí. Ale pokud je metafora tak přirozená, je to proto, že je přítomna v celém substrátu mýtů, legend a tradic, které obklopovaly les od nejvzdálenějších dob.
Zastínily dnes vědecké studie a ekologické problémy záhady, které jsou s tím spojené? Byly příšery loveny? Nejsem si tak jistý, když vidíme zápal kolem nedávných objevů „inteligence stromů“ a pokračující využívání postav ze sylvánské mytologie v žánrové fikci (namátkou z televizních seriálů, můžeme citovat Jordskott, The Forest of the Missing, v roce 2015, nebo White Zone, v roce 2017, oba odkazující na Twin Peaks, 199).
V této aktivitě navrhujeme spojit denní snění kolem těchto mýtů s konkrétním objevováním prvků divokého života v lese. 3 kroky jdou za sebou:
1. Na obrázcích
V této první fázi je cílem ponořit děti do reprezentací bájného lesa. Po zhlédnutí Dark Dark Woods nabízíme tematickou prohlídku, která bude příležitostí k diskusi o obrázcích lesa. kdo tam bydlí? Jak je to organizováno? Jak se dostanete dovnitř? Všimněte si podobností, protikladů atd. Použité odkazy mohou být celá díla nebo pouze výňatky.
Návrhy: Hobit, od J. R. R. Tolkiena (brožovaná vazba pro mládež, 2014) – pasáž v Temném lese, princezna Mononoke, od Hayao Miyazaki (1997), Bratři Grimmové, od Terryho Gilliama (2005), Harry Potter a Tajemná komnata, od J. K.07 Rowardová, pasáž o the G07 Roward2 (G07 Rowardová kolonie acromantula, Tajemství Terabithie, Gabor Csupo (2007), Brendan a tajemství Kells, Tomm Moore a Nora Twomey (2009).
Za druhé nebo zároveň prezentujeme na fotkách nebo videích odkazy na díla a přístupy některých land artů, kteří pracují v lese nebo s ním. Spíše než pojmy dějin umění se budeme snažit vysvětlit postupy, konkrétní realizace (vzorkování, pohyby, použití těla, výběr míst atd.). Důležité je prezentovat řadu „gest“ používaných k zobrazení obrázků.
Návrhy: grafické instalace Nilse Uda a Andyho Goldsworthyho, stavby Davida Nashe nebo Michaela Singera, iglú a stany Maria Merze, kresby Markuse Raetze, pyly Wolfganga Laiba, pohyby Giuseppe Penone.
2. V lese
Tento krok spočívá v organizaci výletu do lesa, během kterého budou muset děti nasbírat přírodní materiály, vybrat místo a vytvořit sochy nebo instalace podle představ na místě. Jediným návodem je inspirovat se mýtem nebo příběhem spjatým s lesem a příliš nenarušovat přirozený život. Děti však mohou zajít tak daleko, že se mohou přestěhovat, zařídit si místo (jako ve Waldputz od Michaela Sailstorfera, kde umělec pečlivě čistil listy, aby
odkryjte zemi na čtverci o velikosti přibližně 5 m na každé straně). Učitel může nabídnout nářadí pro drobné práce (nůžky, lopaty, drát). Na konci sezení je socha každého studenta vyfotografována na místě.
3. Zpět
Třetí krok spočívá ve shromáždění fotografií výtvorů ve třídě a požádání každého dítěte, aby napsalo krátký text nebo vytvořilo kresby, které by vysvětlily myšlenku jejich sochy. Toto vysvětlení může být počátečním projektem nebo aposteriorním zpracováním z fotografie, interpretací obrázků studovaných v kroku 1, od okamžiku, kdy je zachován určitý vysvětlující vztah. Funguje to jako „popis“ fotografie, celá je složena na panelu. Všechny panely se poté zobrazí třídě nebo širšímu publiku.
Aktivní list napsal: Bruno Pellier
