Komentář k filmu: Shipwrecked
Šílený krátký film na smrt smíchy!
Pro děti, které sní o hledání pokladů, pustých ostrovech a pirátství.
Sledujte dobrodružství našich dvou klaunských hrdinů. Bláznivá animace a velmi vtipný konec.
Argument, o který se Shipwrecked opírá, je celkem jednoduchý: každá ze dvou postav má to, po čem ta druhá touží.
Film situaci dotáhne do bodu, kdy by se dala téměř vyřešit, ale jak se dalo předpokládat, vymkne se z rukou a následuje boj, který vede k prohře obou. Film se tak snaží situaci popsat jako setkání dvou individuálních logik, dvou exkluzivních trajektorií. Nejprve je to zjednodušená kresba postav a hysterizace jejich chování, které se stává podobným primárním impulsům („idiotské“, v primárním smyslu, tedy singuláru). Existuje jazyk, redukovaný na stejně primární slogany. Konečně je tu zjednodušení vytvořené ostrovním kontextem, kde se vše stává vzácným zdrojem, žádoucím objektem, který nelze sdílet.
Chápeme, že takto formulované setkání obou logik zjevně nemůže najít společnou řeč, leda ironickým a vynuceným způsobem, kdy se obě postavy na konci rozdělí o truhlu s pokladem proměněnou v křehký člun. Shipwrecked dovedně orchestruje karikaturu až do bodu, kdy se téměř stává geometrií. Kombinuje humor a logiku, aby se lidé zamysleli nad stále obnovenou otázkou individualismu a společného zájmu. Volba názvu (minulého příčestí) potvrzuje, že jako všechny bajky nás zve k meditaci o výsledcích našich činů.
Otázka na film: Shipwrecked
Pochopte příběh, téma, vyjádřete svou citlivost a procvičte své kritické myšlení.
1Jaký je cíl každé postavy? Jak tomu rozumíme?
Jeden chce svobodu (utéct z ostrova, kde je vězněm), druhý se snaží zbohatnout nacházením pokladů. Vyjadřují to přímo křikem („svoboda!“ = svoboda!, „peníze!“ = peníze!).
2Jaký krok udělá pirát? Co nás to nutí pochopit? a trosečník?
Sleduje klikatou cestu z ostrova na ostrov, vyčerpává možnosti na své cestě, pokaždé s prázdnýma rukama, ale pokračuje stále dále. Trosečník se nepohybuje, ale zůstává pozorný na všechny strany, které by ho všechny mohly odnést pryč z ostrova.
3Mají tyto dvě postavy něco společného?
Jejich odhodlání jít za svým cílem za každou cenu. Každý z nich má „pevnou myšlenku“.
4Jak se jejich projekty vyvíjejí, jakmile se spojí?
Soutěží o zdroje, po kterých prahnou: zlato a loď.
5Sdílejí něco na konci filmu?
(Neužitečné) zbytky toho, co mohli sdílet: truhla s pokladem.
6Snaží se postavy komunikovat? Je to úspěšné?
Trosečník se snaží upoutat pozornost zachránců, ale nedaří se mu to. Zpráva v láhvi je pirátem nepochopena. Pak už spolu nekomunikují: bojují.
7Vede v tomto filmu jednání postav k výsledku, který očekávají?
V žádném případě. Tím, že jdou za svým osobním cílem, aniž by věnovali pozornost svému okolí, se jim daří svou situaci jen zhoršovat.
8V čem tento film připomíná bajku La Fontaine? v čem je to jiné?
Můžeme reflektovat situaci a poučit se z ní. Ale na rozdíl od La Fontaineovy bajky není tato lekce ve filmu formulována.
9Jsou kresby a animace „realistické“? Jak to pomůže porozumět filmu?
Jsou velmi zjednodušené, jsou to karikatury. Je to způsob, jak lépe uvést myšlenky ve filmu.
