Pædagogisk aktivitet omkring kortfilmen Ushi nichi
Identificer fra et kunstværk, gennem observation eller lytning, dets vigtigste tekniske og formelle karakteristika.
Identificer, for at overvinde dem, visse kulturelle og kunstneriske forforståelser og stereotyper.
Tilpas dit kunstneriske projekt efter produktionsbegrænsningerne og tilskuerens hensyn.
Ushi nichi © Decovocal
TitelUshi nichi
TemaIrrationel
Genre og nøgleordAbsurd, dyrisk, irrationel, ulogisk, absurd.
Cycle (til filmen)9-11 år gammel
Varighed09 min 09 s
RealiseringHiroco Ichinose
MusikParallel
ProduktionDecovocal (Japan, 2017)
Studer mekanismerne bag det absurde.
I sin daglige forstand er det absurde (fra latin absurdus, "discordant") fra begyndelsen det, der er i modstrid med logikken, til fornuften, til hvad sund fornuft forventer. Dette er kilden til humor i denne film som i mange andre produktioner, fra den letteste til den mest alvorlige. Denne aktivitet har til formål at udforske en del af dette felt af "absurd humor", ved at forbinde det med andre værker og studere, hvordan det udvikler sig der.
Frem for at tage udgangspunkt i en præcis definition af absurd humor (hvilket ville være risikabelt, da der er så mange definitioner på humor), vil det snarere være et spørgsmål om at gribe værket an på en praktisk måde: at hellige os at studere, hvordan det absurde, som en proces, bidrager til den humoristiske effekt. På denne måde vil vi ved at bruge termerne i definitionen af det absurde søge at vise, hvordan logikken kan vende sig mod sig selv, hvordan fornuften kan spilles, hvordan man kan undslippe den sunde fornuft.
Arbejdet består i at præsentere de valgte værker og diskutere dem for at sammenligne dem, identificere, hvad der samler dem og få det absurdes mekanismer frem. Den komparative tilgang, når den anvendes på produktioner fra forskellige felter, fortjener lidt hjælp, men åbner interessante perspektiver for det kunsthistoriske felt.
Udvalget har til formål at koble produktioner, der dækker et meget bredt felt, fra klassiske værker til de nyeste, fra populærkultur til såkaldt ”lært” kultur. De er blevet grupperet på en sådan måde, at de identificerer flere "studieveje", som kan adresseres på ad hoc-basis eller artikuleres til et langsigtet forløb. Hvert af sporene er ledsaget af en "workshop", en tid til kreativ manipulation, hvor børn kan udnytte de diskuterede begreber.
Studiet af værker bør som altid kontekstualiseres (forfatter, periode, bevægelse, teknik osv.). Når det kommer til at forske i virkningerne af det absurde, er det desuden vigtigt at stille spørgsmål om køn og konvention med børn. For eksempel er det i virkeligheden absurd at observere et dyr tale, men i sammenhæng med "børnehistorie"-genren er det en accepteret konvention, som generelt ikke længere forårsager en absurd effekt.
1- PARADOKSET Møde mellem to modstridende eller ikke-relaterede ideer, i en fortættet formulering, hvor frem for alt overraskelseshumoren er rettet.
Værksted: tegnet variation af den surrealistiske øvelse af det "udsøgte lig" (i par arbejder hver på halvdelen af arket, den første strækker visse linjer af sin tegning ud over adskillelsesmærket og folder arket for at skjule sin tegning, den anden skal starte igen fra de udragende linjer).
2- DET VIDUNDERLIGE De absurde elementer følger hinanden for at konstruere en verden uden referenter, som søger at bevare den primære undren over tingene.
Workshop: Beskriv i flere tegninger en rejse forestillet fra følgende scenarie: "Ved morgenmaden suger din skål med korn dig ind, og du projiceres ind i en utrolig verden. Beskriv, hvad du opdager der og din tilbagevenden."
3- INVERSION, VERDEN PÅ OP SIDEN Her udvikles det absurde og refererer meget stærkt til de sociale rammer, med et satirisk sigte.
Workshop: skriv en novelle, der beskriver en dag i skolen "omvendt".
4- VUL Når det absurde arbejder på at underminere logikken, uden en kompleks bagtanke.
Værksted: Opskåret ordsprog. Fra et sæt ordsprog (eller digte eller meget korte fabler), som vi har trykt på store ark papir, skærer vi dem i fragmenter svarende til grammatiske enheder, derefter blander vi disse fragmenter og genkomponerer dem frit for at opnå absurde fund.
5. BURLESQUE Den absurde mekanik sigter her mod uoverensstemmelse (triviel/ophøjet, enkel/kompleks) og overdrivelse, forvrængning. - Litteratur (roman): Rabelais, Gargantua (1534).
Workshop: Brug af billedredigeringssoftware til at skjule/forvrænge et berømt maleri.
Dokumenter og referencer
Aktivitetsark skrevet af: Bruno Pellier
