Les formes géométriques

Après ce travail de compréhension, proposer aux élèves un second visionnage avec une tâche à effectuer : repérer et nommer les formes géométriques présentes dans la vidéo.

Les figures : cercles ou disques (dessus du gâteau d’anniversaire, horloge, lune, roue de la machine à coudre, boutons de la gazinière), étoiles à cinq ou six branches, losange (sur la porte, au mur dans le coin cuisine), triangles (fanions), rectangles (calendrier, tableaux, fenêtres des immeubles, portail de l’atelier)...

Les solides : cônes (chapeaux d’anniversaire), pavés (cartons dans l’atelier du papa, livres, marches de l’escalier), sphères (lampions devant le portail de l’atelier, les planètes, la terre, casque d’astronaute), demi sphère (luminaire), cylindres (le gâteau, le bâtiment de la fac)...

En fonction des compétences que l’on souhaite travailler, on se concentrera sur les figures planes, ou les solides, ou bien les deux (avec une activité de tri). De la même façon, on peut proposer aux élèves de lister et nommer les formes présentes dans la classe. Leur proposer si possible du matériel de manipulation afin que ce soit plus concret pour eux. Les formes ainsi étudiées pourront être reproduites dans un projet en art visuel : représenter un univers spatial.

On peut proposer aux élèves :

• de tracer des figures dans leur dessin à l’aide de la règle, de l’équerre et du compas pour les figures planes (un cercle au compas pour les planètes, un rectangle puis un triangle avec la règle et l’équerre pour la fusée …)
• de réaliser une production en 3 dimensions si on veut faire un travail sur les solides, ce qui sera l’occasion de manipuler des patrons.