שכתב את ההיסטוריה

לאחר צפייה ראשונה, בקשו מהילדים לספר את הסיפור, לתאר את מה שהם ראו. שנית, שאלו אותם לדעתם, תנו להם להתבטא על התנהגות הדמויות השונות, מה הם הרגישו? איך הם היו מגיבים במקומה של הדמות הראשית? ובמקום אחרים? מה עלינו לעשות אם אנו מוצאים את עצמנו מתמודדים עם המצב הזה? לתלמידים אולי יהיו חוויות אישיות לשתף, זה הזמן לדבר עליהן ולהבין שהיחס שלנו חשוב לאחרים.

לאחר מכן נוכל לבקש מהתלמידים לשכתב את הסיפור על ידי שינוי האישיות של הדמויות. במקום לעשות צחוק, מה אם הם היו אדיבים? איך היא צריכה להגיב כשאנשים רוצים לתקשר איתה? לשם כך, בהתאם לגילם ולרמתם, נוכל לתת להם לכתוב ישירות במחברת, להציע להם תמונה על המסך, או תמונה מודפסת מהסרטון. מתוך עבודה זו אנו יכולים לדמיין עיצוב של תקנה קטנה המקבצת יחד גישות והתנהגויות טובות שיש להימנע מהן. לשם כך, ניתן להשתמש בתמונות מהסרטון ולהכניס בועות כדי לגרום לדמויות לדבר (ראה למטה). ברור שעבודה זו תעלה את המודעות של התלמידים. ככל שהם יהיו מעורבים יותר בקביעת הכללים, כך הם יכבדו אותם. רצף זה אידיאלי לפתיחת שנת הלימודים על מנת להקים מסגרת אכפתית להמשך השנה. דוגמאות לתמונות לשימוש בהמשך: לכל תמונה ניתן לכתוב גרסה חיובית (מה צריך להגיד/לעשות) וגרסה שלילית (מה אסור להגיד או לעשות) עם כיתוב להשלמת הדיאלוגים.

הדפס את החומרים לפעילות זו...