שיתוף התנסויות פדגוגיות וחינוכיות
לבית הספר תפקיד בעיצוב מבט אישי על הדימוי הנע. אפשר לפתח מבט ביקורתי על דימויים אלה באמצעות טיפוח המודעות לדימוי הנע ומפגש עם יצירות מגוונות כבר מגן הילדים. באמצעות פעילויות עשירות סביב סרטי אנימציה קצרים, אנשי החינוך מאפשרים לתלמידים לפתח את יצירתיותם וכן מבט פעיל על הדימוי הנע.
מהו כיום מקומו של הדימוי הנע בבית הספר?
מהם האתגרים הפדגוגיים והדידקטיים שמציבים הסרטים?
מה תפקידם של אנשי החינוך בשימוש הפדגוגי בסרטים?
מבט ביקורתי על דימויים
אילו כלים עומדים לרשות הילדים כדי להבין דימויים מבלי להיות נתונים להשפעתם באופן פסיבי?
כיצד אפשר לאפשר להם לאמץ את הדימויים ולגבש כלפיהם מבט פעיל?
לכל איש ואשת חינוך יש גישה אישית. שתפו גם אתם את התנסויותיכם בעבודה עם סרטים ואת הפעילויות שלכם עם ילדים.
בעבודת הגמר שלה לתואר שני MEEF, Marjolaine Rouzeau מנתחת את התנסותה עם כיתת ילדי השנה הראשונה והשנייה בגן ובוחנת את השימוש הפדגוגי בסרטי אנימציה באמצעות הסרט "Bottle".
הורידו את עבודת הגמר של Marjolaine Rouzeau.
סרט קצר על ידידות בלתי אפשרית, בבימויה של Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Bottle.
איש חול ואיש שלג מתקשרים באמצעות החלפת חפצים בתוך בקבוק, שהים נושא מגדה אחת לאחרת.
לאחר כמה חילופי מסרים, הם מחליטים לצאת, כל אחד מן הגדה שלו, כדי להיפגש מתחת למים... אולם החול והשלג מתמוססים במים, ושתי הדמויות נעלמות לפני שהן מספיקות להיפגש.
בעבודת הגמר שלה, Marjolaine מציגה את המפגשים השונים המוקדשים להבנה ועורכת הקבלה בין הבנת משמעותו של סרט לבין עיון בספר תמונות במסגרת שיעורי ספרות. תהליך זה מפעיל אפוא את השפה הדבורה, ולעיתים גם את השפה הכתובה והחזותית, שאליה מצטרף הממד השמיעתי.
על בסיס הסרט הקצר, Marjolaine מקיימת שלוש פעילויות: פעילות מדעית בנושא התמוססות; פעילות בשפה הדבורה, "le goûter philo", בנושא חברות; ופעילות בשפה הכתובה — התכתבות עם הכיתה הסמוכה של ילדי השנה השנייה והשלישית בגן.