פעילות חינוכית סביב הסרט הקצר Leitmotif
להכיר רגשות בסיסיים, להכיר את אוצר המילים של הרגשות.
ליישם פרויקט אמנותי.
Leitmotif © The Animation Workshop
כותרתLeitmotif
נושאחיות, זיכרון, מוזיקה
ז'אנר ומילות מפתחקומדיה, ג'אז, נוסטלגיה, כלי נגינה
גיל (לסרט)בני 6-11
משך07 min 06 s
בימויJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
מוזיקהJ. Baumgartner & T. R. Christensen
הפקהThe Animation Workshop (דנמרק, 2009)
זהה והביע, על ידי ויסות, את הרגשות והרגשות שלך. להיות מסוגל לאמפתיה.
לאחר צפייה ראשונה בסרטון, שתאפשר לכם לעבוד על המשמעות, בקשו מהתלמידים לצפות בסרטון זה שוב עם משימה להשלים: בקשו מהם לציין את הרגשות השונים שעוברת הדמות. בתחילת הסרט הוא מנגן בפסנתר, לבד בחדרו, הוא עצוב, זוויות הפה שלו למטה. אנחנו מבינים שהוא חש נוסטלגיה כשהוא מסתכל בתצלום של להקת הג'אז שלו בו אנו רואים אותו מחייך מאוד. זה מנוגד לרגשות שהוא חש באותו רגע. הדמות עוברת רגשות שונים, הוא נוסטלגי, עצוב, ואז לאט לאט הוא חווה שוב שמחה אותה הוא חולק עם החתול שלו. זוויות הפה למעלה ורואים את השיניים שלו!
לאחר שעשינו את עבודת הפענוח הזו, נוכל להרחיב בכך שנבקש מהתלמידים לצטט את הרגשות השונים שהם מכירים ולהביא להם את אלה שאינם מכירים: עצב, שמחה אבל גם כעס, בושה, הפתעה, אכזבה, סיפוק, גועל, הפתעה. על מנת להסביר ולהסכים על המשמעות של כל הרגשות הללו, נוכל להיעזר במילון, לתת רשימה של מילים לכל קבוצת תלמידים שיצטרכו לחפש את ההגדרות. תכנן מפגש קבוצתי בכיתה כדי לשתף את תוצאות המחקר. צור מילון מונחים המבוסס על עבודה זו אשר ישמש בסיס למשחק הקלפים.
לאחר מכן נוכל לעבוד על ביטויים הקשורים לרגשות: להיות ירוק מזעם, אדום מבושה, לפחד למוות... מה שיוביל באופן הגיוני לקישור עם פעילויות אמנות פלסטית על צבע הרגשות, איך לבטא רגשות באמצעות ציור (באמצעות סמיילים למשל). כך, לתלמידים יהיו האלמנטים הדרושים שיאפשרו להם להמחיש את הרגשות המפורטים. את כל זה אפשר לרכז בצורה של פוסטרים (הרגש, הגדרתו, תמונות וציורים להמחשה) כדי לעקוב. מתוך אוצר המילים ויצירת האמנות החזותית, נוכל ליצור חפיסת קלפים: קלף - רגש - ציור, או קלפי "מילה" וקלפי "ציור" שיש לשלב.
לפני יצירת המשחק, וכדי להשקיע מחדש את אוצר המילים, נוכל להציע לתלמידים משחק בעל פה: תן להם סיטואציות ספציפיות (חברך כבר לא מדבר איתך) ושאל אותם איזה רגש הם היו מרגישים אילו היו במצב הזה. בקשו מהם להשלים: כשאני מרגיש... (עצוב, כועס), אני צריך...
ולמה לא לעשות עוד פוסטר עם רעיונות התלמידים.
לאחר מכן נוכל לעבור לבניית המשחק. זה יכול לשמש בסיס לפעילויות אחרות. אנו יכולים לדמיין, למשל, טקס שבמהלכו כל תלמיד יבחר קלף לפי מצב רוחו ביום. לעשות בתחילת הבוקר כדי לומר באיזה מצב נפשי אתה מגיע לבית הספר, או בסוף אחר הצהריים לעשות חשבון נפש על יום הלימודים. העניין הוא לאפשר לכולם להיות מובנים טוב יותר ולהבין אחרים. ילדים גדולים יותר יכולים להציג את המשחק לכיתות של בני 6-9 או כיתות גן כדי שיוכלו להשתמש בו.
הרחבות אחרות:
לחשוב על הדמויות, להשלים את בועות הדמויות באיורים).
דף פעילות שנכתב על ידי: Valérie du blog Val 10. גלה את הבלוג Val 10...
