Films pour enfants

תושבים נסתרים

תשאל את העולםבני 6-11

פעילות חינוכית סביב הסרט הקצר The Visitors

סיום הפעילויות צפוי

תרגול, בעזרת המורים, כמה רגעים של תהליך חקירה: תשאול, התבוננות, התנסות, תיאור, נימוק, מסקנה.

הכר את מאפייני העולם החי, האינטראקציות שלו, הגיוון שלו.

The Visitors

The Visitors © Philip Watts

כותרתThe Visitors

נושאבעלי חיים, פולשים

ז'אנר ומילות מפתחקומיקס, עכביש, בית, מטאטא, פולש

גיל (לסרט)3-11 שנים

משך01 min 00 s

בימויPhilip Watts

הפקהPhilip Watts (אוסטרליה, 2014)

פעילות חינוכית

למד את החיות שחיות בלי לשים לב בבתים שלנו.

המבקרים מבוססים בבירור על הרעיון שעכבישים הם זרים בבית (ראה את הכותרת) ושגברים חייבים לעצור את התפשטותם (ראה את ההתייחסויות הקלות לז'אנרים של "סרט מפלצות" או "סרט זומבים"). אבל האם ההרגל הזה לחשוב נכון? האם אין בבתינו מגוון שלם של חיות בר, כמעט בלי לשים לב, שהסתגלו אליה וחיות לצדנו?

מינים כאלה נקראים "סיננתרופים". הם אינם מבויתים אלא חיים במערכת יחסים אינטראקטיבית עם בני אדם או עם חיות הבית שלהם. הם נהנים מהמזון שלו (עכברים, זבובים), מהפסולת שלו (ג'וקים, קרדית) או סתם מצורת הבית (עכבישים, סנוניות). בשל מגורים משותפים דיסקרטיים ודפוסים תרבותיים המהווים סטיגמה לחלקים מסוימים בממלכת החיות, הם נחשבים לעתים קרובות כמזיקים. אבל אם אנחנו רוצים להתייחס לבית כמערכת אקולוגית בפני עצמה, יכול להיות להם תפקיד מעניין עבור בני האדם (טריפת יתושים על עכבישים, למשל).

לכן אנו מציעים לשאוף לשתי מטרות: מצד אחד לצפות בפאונה זו כדי להרחיב את מושג המגוון הביולוגי למינים הפחות גלויים, מצד שני לקבל מושג על מורכבות היחסים בין מינים בתוך מערכת אקולוגית.

הפעילות יכולה להתקיים בשני שלבים: התבוננות וייצוג.

  • שלב התצפית יכול לקחת את מבני בית הספר כמקום התייחסות, במפגש קבוצתי, או את בתי הילדים, באופן פרטני. ניתן לרשום הערות בכרטיסים מוכנים עם רווחים למידע כגון: שם המין, ציור הפרט הנצפה, מיקום וזמן התצפית המדויקים, ההתנהגות הנצפית וכו' (גיליון אחד לכל תצפית).

בסיום התצפיות הללו, התוצאות מאוחדות כדי לציין קווי דמיון וגיוון. זוהי הזדמנות לדון, בהדרכת המורה, במושגים של סוג, מין, בית גידול, תזונה וכל המרכיבים שיכולים להציג את הרעיון של תיאור מדעי. זו גם הזדמנות לעשות חשבון נפש על היחסים בין המינים ולהעלות השערות לגבי הקשר הסינטרופי.

  • השלב השני מורכב מהפיכת תוצאות הדיון הזה לצורה ויזואלית משמעותית. עם המגבלה של הצגת התוצאות לקהל של לא מומחים, אנו מפתחים תמיכה ויזואלית, כמו במהלך תערוכה. אנו יכולים לשקול שרטוטים, דיאגרמות, דיורמות. במקרה האחרון, נוכל ליצור מודל גדול למדי של המקום הנחקר עם הדגשת מיקומי התצפיות, בליווי אגדות או תוויות כדי להסביר את היחסים בין בעל החיים לאדם.

אנו יכולים גם להרחיב את ההשתקפות על ידי דימיון פרויקט בית עם "מגוון ביולוגי חיובי" (ראה דף ויקיפדיה).

הפניות

- על המושג "קומנסליזם של האדם", שני עמודים מאתר הטבע זום: מה זה אומר להיות זכר לאדם? ו [קומנסליזם, אינטראקציה +/0.](https://www.zoom-nature.fr/etre-un-commensal-de-lhomme-ca-veut-dire-quoi/)

- שני מאמרים לקהל הרחב בנושא באתר Futura Sciences: עכבישי בית: למה לא להרוג אותם?, [מגוון ביולוגי: החיות המעט ידועות בבתים שלנו.](https://www.futura-sciences.com/maison/questions-reponses/batiment-araignees-maison-ne-faut-il-pas-tuer-7217/)

דף פעילות שנכתב על ידי: Bruno Pellier

קורי עכביש. CCO