פעילות חינוכית סביב הסרט הקצר The Visitors
הפק כתיבה על ידי התחלה לנכס גישה. תקן ושפר את הכתיבה שהפקת.
הרחב את הידע המילוני, שנן ועשה שימוש חוזר במילים שנלמדו לאחרונה.
נצלו ממצאים מקריים, תפסו את השפעות המקרה.
ייצג את העולם שמסביב או תן צורה לדמיון שלך על ידי חקר המגוון של אזורים.
The Visitors © Philip Watts
כותרתThe Visitors
נושאבעלי חיים, פולשים
ז'אנר ומילות מפתחקומיקס, עכביש, בית, מטאטא, פולש
גיל (לסרט)3-11 שנים
משך01 min 00 s
בימויPhilip Watts
הפקהPhilip Watts (אוסטרליה, 2014)
ספר ואז תמלל לפיסול אחת מהפוביות שלך.
ב-The Visitors, האם הדמות צורחת מפחד מעכבישים, פחד מלכלוך, אי סדר, או פשוט מרוב הפתעה? פחד מבעלי חיים (כולל ארכנופוביה) הוא הפוביה הנפוצה ביותר, אך זוהו פוביות רבות אחרות, אקזוטיות יותר. אם נוכל להרהר בדפוסים התרבותיים התומכים בהם, לא נוכל פשוט לעבוד על הפוביה, בגלל המרכיב הלא רציונלי שלה. מצד שני, בצומת הדרכים של התרבותי והפסיכולוגי יש ייצוג אמנותי.
כמו בסרט, שבו לועגים קלות למוסכמות הפורמט והרגלי החשיבה, פעילות זו מציעה לשחק עם חומר הפחדים על ידי מניפולציה של ייצוגם באמצעות משחק התמלול. הוא בנוי לשלושה מרכיבים, אותם ניתן לתרגל בנפרד, אך עניינם מצוי בניסוח: מתן שם לפחד (שפה / מילוני), מספר פחד (שפה / קריינות), המחשת פחד (אמנות פלסטית / נפח).
תן שם פחד. כל ילד בוחר פחד שחווה (במציאות או בדוי) ויוצר לו שם, על פי מודל המינוח הרפואי. המורה יכול להציג את העיקרון של המינוח הזה (שימוש בלטינית, דקדוק של שרשור) וללמוד רשימה של פוביות (ראה דף ויקיפדיה, או עבודה מתמחה) כדי ליהנות מגילוי שמות/מושגים מהנפוצים ביותר ("ארכנופוביה", "אגרופוביה") ועד למפתיע ביותר ("Arachibutyrophobia: Palate butter", "Arachibutyrophobia: Palate butter" פחד לשכוח או להישכח", "ננופבולופוביה: פחד מגמדי גן עם מריצות"...). אנו מבינים בקלות מדוע מעניין לדמיין פחדים אקזוטיים, להיות מסוגלים לבנות שם חדש - ולהיפך: אנו יכולים מאוד להתחיל ממצרף לטיני אקראי כדי לשחזר את ההסבר שלו.
שתף פחד. בהתבסס על זיכרון אמיתי, או לחילופין פחד שנבחר באופן שרירותי על ידי הילד (למשל נוצר בשלב הקודם, או של חבר), כל אחד כותב טקסט המספר את הנסיבות והביטויים של הפחד הזה. כל צורות הקריינות אפשריות: נרטיב משורשר בגוף ראשון, תיאור מרוחק, מודלים של סיפורים ("היה פעם"), רשימת סגנונות טלגרפיים וכו'. נטיל רק מגבלה של נפח (בין 10 ל-40 שורות למשל) ותוכן: לדבר על המקום, לדבר על מה גרם לפחד, לדבר על מה שקרה בלי הרגע של המקום לפני, בזמן ואחרי הפחד (אבל אחריו). המורה יכול לנצל זאת כדי להציג סגנונות שונים של קריינות (רומן, יומן, תקציר, שיר וכו').
להמחיש פחד. זה כרוך במתן ייצוג נפח של פחד, המבוסס על סיפור או שם. הפסל/דגם יכול להיות מושא הפחד, אלמנט של הקשר או נסיבות, תפאורה לסיפור, משהו שמעורר פחד וכו'. שוב כאן: אין צורה מחייבת, כדי להעדיף את כושר ההמצאה של התמלול. כל ילד חופשי לחבר פסל בודד או מספר חפצים, כמו בדיורמה. עם זאת, עליך לשמור את דוח המחשה. אז נבקש מהילדים להתכונן ולהסביר, לספר לחבריהם לכיתה על ההפקה שלהם כדי להסביר את הקשר הזה.
עקרון התמלול העומד בבסיס הפעילות טמון ברצף של שלושה מרכיבים, כתוצאה מכך שאחד מהם נלקח כנקודת מוצא לאחר. לכן ניתן לתרגל אותם בכל סדר. אנחנו יכולים לקחת את המבנה הזה כטכניקת יצירתיות. עבור
דוגמאות להמצאת פוביה ובאופן כללי יותר לניצול עקרון היצירתיות, ראה את הציורים של גארי לארסון שצוטטו בדף ויקיפדיה המוקדש לרשימת הפוביות.
דף פעילות שנכתב על ידי: Bruno Pellier
