יצורי רוח

בפעילות זו ננסה לגרום לילדים לתמרן כמה עקרונות של מכניקת הרוח ביחס לדמיון.

1- אוויר ורוח נוכל להתחיל בחזרה ליסודות המדעיים על ידי ניסוח ההגדרה של הרוח כתנועה באטמוספירה של כדור הארץ. בהתאם לידע שכבר הוקם לכיתה, אולי אפילו צריך לזכור שהאוויר המקיף אותנו הוא נוזל, ולכן יש לו משקל ולחץ. הדוגמאות של ניסויים על מושגים אלה, שניתן למצוא בקלות רבה, סובבות סביב ההפתעה של התבוננות שמשהו בלתי נראה כמו אוויר יכול להיות בעל חומריות משמעותית. לאחר מכן נוכל לחזור לסרט ולהסביר את המכשירים שנמצאו שם למדידת מאפייני הרוח: גרב הרוח ומד הרוח.

2- מפרשים וכנפיים בצורת דיון ושאלונים, נתמקד במפרשים ועפיפונים: כיצד כוח הרוח יכול לגרום להם לעוף. נצייר הקבלה עם טיסה של בעלי חיים, תוך התמקדות בהבחנה בין גלישה וטיסה מתנופפת, ולאחר מכן ניסיונות טיסה אנושית לפני תעופה. הרעיון הוא לסווג ולסדר את המאפיינים המקושרים לחפצים המעופפים הללו.

3- המדחף השלב השלישי מתייחס ספציפית לעקרון המדחף: על ידי הסתמכות על הנוזל, סיבוב המדחף מייצר את התרגום שלו (ולהיפך). הניסויים שיש להכין צריכים להראות את 4 התרחישים המשלבים העברת אנרגיה ותנועה: מדחף ממונע קבוע שמניע את הנוזל (מאוורר יוצר רוח), מדחף קבוע פסיבי המופעל על ידי הנוזל הנע (טחנת רוח), מדחף נייד ממונע שנע בנוזל במנוחה (מל"ט), מדחף נייד פסיבי המוזז על ידי הנוזל הנע (מסוק בלון). לאחר מכן נוכל לחשוב על המקרה של גניבת פרי עץ הליים.

4- חיות החוף השלב האחרון מורכב מהצגת הפסלים של תיאו יאנסן, מראה כיצד הם מנצלים את המושגים שהוסברו בשלבים הקודמים, תוך הסבר על שאיפתו לפתח "יצורים אוטונומיים". את רוב עבודתו ניתן להציג בצורה של סרטונים ותמונות, שחלק ניכר מהם ניתן לצפות באתר שלו. ביישום, הכיתה תוכל להרכיב ולהחיות את אחד הפסלים הקטנים שלו, אשר ערכות שלו זמינות ברשת.