Szokatlan és költői behatolás a való világba. Valami, amiről kicsiknek és nagyoknak egyaránt álmodozhatnak. Nagyszerű ötlet a képzelet erejéről és a tökéletes színrevitelről. Látni kell. Óvodáskortól érezze jól magát diákjaival, képzeljen el és rajzoljon új helyzeteket.
Az „Lila” című kisfilmet beválogatták az Films pour enfants egyesület által szervezett Takorama 2022 fesztiválra.
1-Miben különbözik ez a film vizuálisan a klasszikus animációs filmektől?
Ez egy kamerával felvett kisfilm (élőszereplő), a képekbe rajzokkal integrálva.
Ezt a technikát kompozitálásnak (franciául „kompozíció”) hívják, és több képforrás összekeveréséből áll, hogy egyetlen felvételt készítsenek.
2-Ki a főszereplő és mit tart a kezében a második 53-ban?
Egy fiatal nőről van szó, aki vázlatfüzetet tart a kezében.
3-Mit rajzol a fiatal nő, és mit csinál a 2 perc 5 másodperces rajzával?
Megrajzolja az asztalt, amelynél a pár ül, de nem rajzolja meg a pár feleségét. A rajzot ráhelyezi a valóságra, és ezzel azt az illúziót keltve, hogy a nő már nincs jelen.
4-Mi történik, ha fél 2-kor a férfi fejére helyezi a sisakot?
Az a benyomásunk, hogy a férfi érez valamit, mintha a sisak valóban a fején lenne.
5-Mi történik, amikor egy fiatal nőt rajzol, aki megcsókolja a fiatalembert 3:19-nél?
Az az érzésünk, hogy a fiatalember valóban megkapta a csókot. Talán mágikus ereje van?
6-4:02-től miért mosolyog a kislány?
Lila lufikat rajzolt, ami azt a benyomást keltette a kislányban, mintha magának is lenne lufija.
7-5:18-tól miért mosolyog Lila?
Lila mosolyog, mert örül, hogy rajza segített a pár kibékülésében.
8-5:32-től mi történik, ha teljes készletet húz?
Újratervezi az egész várost, hogy úgy alakítsa, ahogy akarja.
9-Kik azok az emberek a fényképen, akiket 7:32-kor néz?
Úgy néz ki, mint egy fénykép a szüleiről és róla kislányként.
10-Mit csinál attól a pillanattól kezdve és miért?
Elkezdi rajzolni magát a családjával, hogy emlékezzen a gyermekkori emlékekre.
11-Mit tanulhatunk ebből a művészetről szóló kisfilmből?
A művészet átalakítja, elvarázsolja a valóságot, túllép a hiányon és elragad a haláltól, amelyet szublimál.
Elgondolkodhatunk azon, vajon a kamasz nem talál-e távollevő, talán elragadtatott szülőket, mint ahogyan boldog gyermekkori emlékeket, amelyeket a művészetnek ereje van életre kelteni.
Bővítmények és hivatkozások
1- Irodalom
- Émilie és a varázsceruza, Henriette Bichonnier, 1979.
2- Játékfilmek
- Cherbourg esernyői, Jacques Demy, 1964.
A bűbáj gondolata Jacques Demy-ben jelen van, és párhuzam vonható a rendező számára kedves színek és a film színei között, a ruhák és a díszletek nyomdai körüli gondossága között.
Miért nem ajánlunk egy kivonatot, majd hasonlítsuk össze a színeket és a valóság átalakulását a Lila című filmmel?
- Mary Poppins, Robert Stevenson, 1964.
Ezekre a rendkívül színes képsorokra, mint a Lila című filmben.
3- Plasztikai művészetek
- Hozzon létre egy szokatlan képet.
Mi van, ha a rajzaink megváltoztathatják a dolgok menetét?
Rajzolj egy papírlapra egy karaktert, egy állatot vagy egy tárgyat, amelyet Lilához hasonlóan ráhelyezel a környezetedre, és amelyet lefényképezsz, hogy szokatlan képet alkoss.
- Alakítsa át iskoláját.
Miért nem alakítja át az iskolát vagy az osztálytermet rajzokkal?
- Találj ki egy történetet.
A tanulók kivágnak magukról egy fényképet, és elhelyezik egy erre a célra kialakított környezetbe, és kitalálnak egy történetet a választásuk bemutatására.
Christophe és Olivier Defaye oktatási tevékenységei az Anne-Marie Filho tanácsaival.
A francia Nemzeti Oktatási Minisztérium és a CNC támogatásával készült.
A film megtekintése a családdal, oktatási tevékenységek a szülőkkel otthon és a tanárokkal az osztályban.
