Ongebruikelijke en poëtische inval in de echte wereld. Iets om jong en oud te laten dromen. Een geweldig idee over de kracht van verbeelding en perfecte enscenering. Een must-see. Veel plezier met uw leerlingen vanaf de kleuterschool, terwijl u nieuwe situaties bedenkt en tekent.
De korte film “Lila” werd geselecteerd voor het Takorama 2022-festival georganiseerd door de vereniging Films pour enfants.
1-Waarin verschilt deze film visueel van klassieke animatiefilms?
Het is een korte film gefilmd met een camera (live action), waarbij tekeningen in de beelden zijn geïntegreerd.
Deze techniek heet compositing (in het Frans “compositie”) en bestaat uit het mixen van verschillende beeldbronnen om één opname te maken.
2-Wie is de hoofdpersoon en wat houdt hij op seconde 53 in zijn handen?
Het is een jonge vrouw die een schetsboek in haar handen houdt.
3-Wat is de jonge vrouw aan het tekenen en wat doet ze met haar tekening op 2 min 5 s?
Ze tekent de tafel waaraan het stel zit, maar niet de vrouw van het stel. Ze legt de tekening over de werkelijkheid heen en creëert zo de illusie dat de vrouw niet meer in beeld is.
4-Wat gebeurt er als ze om 14.30 uur haar helmontwerp op het hoofd van de man plaatst?
We hebben de indruk dat de man iets voelt, alsof de helm echt op zijn hoofd zit.
5-Wat gebeurt er als ze om 3:19 een jonge vrouw tekent die de jongeman kust?
We hebben het gevoel dat de jongeman de kus echt heeft ontvangen. Misschien heeft ze magische krachten?
6-Waarom lacht het kleine meisje vanaf 4:02 uur?
Lila tekende ballonnen, waardoor het kleine meisje de indruk kreeg dat ze zelf ballonnen had.
7-Waarom lacht Lila vanaf 17:18 uur?
Lila lacht omdat ze blij is dat haar tekening het stel heeft geholpen zich te verzoenen.
8-Wat gebeurt er vanaf 5:32 als ze complete sets tekent?
Ze herontwerpt de hele stad om deze vorm te geven zoals zij dat wil.
9-Wie zijn de mensen op de foto waar ze om 19.32 uur naar kijkt?
Het lijkt op een foto van haar ouders en haar als klein meisje.
10-Wat doet ze vanaf dat moment en waarom?
Ze begint zichzelf te tekenen met haar familie, om herinneringen uit haar kindertijd op te halen.
11-Welke les kunnen we leren uit deze korte film over kunst?
Kunst transformeert de werkelijkheid, betovert haar, overstijgt de afwezigheid en rukt zich los van de dood die ze sublimeert.
We kunnen ons afvragen of de adolescent niet net zo goed afwezige ouders vindt, misschien wel meegesleept, als gelukkige jeugdherinneringen die kunst de kracht heeft om weer tot leven te wekken.
Extensies en referenties
1- Literatuur
- Émilie en het magische potlood, Henriëtte Bichonnier, 1979.
2- Speelfilms
- De paraplu's van Cherbourg, Jacques Demy, 1964.
Het idee van betovering is aanwezig bij Jacques Demy, en er kan een parallel worden getrokken tussen de kleuren die de regisseur dierbaar zijn en die van de film, de zorg die wordt besteed aan het bedrukken van de kleding en de decors.
Waarom bied je niet een uittreksel aan en vergelijk je vervolgens de kleuren en de transformatie van de werkelijkheid met de film Lila?
- Maria Poppins, Robert Stevenson, 1964.
Voor deze uiterst kleurrijke sequenties, zoals in de film Lila.
3- Plastische kunsten
- Creëer een ongewoon beeld.
Wat als onze tekeningen de loop der dingen zouden kunnen veranderen?
Teken op een vel papier een personage, een dier of een object dat je, zoals Lila, over je omgeving heen legt en waar je een foto van maakt om een ongewoon beeld te creëren.
- Transformeer uw school.
Waarom transformeer je de school of het klaslokaal niet met tekeningen?
- Bedenk een verhaal.
De leerlingen knippen een foto van zichzelf uit en plaatsen deze in een voor dit doel ontworpen omgeving, waarbij ze een verhaal bedenken om hun keuze te presenteren.
Educatieve activiteiten aangeboden door Christophe en Olivier Defaye, met advies van Anne-Marie Filho.
Gemaakt met de steun van het Franse Ministerie van Nationaal Onderwijs en de CNC.
Film kijken met het gezin, educatieve activiteiten met ouders thuis en met leerkrachten in de klas.
