En veldig morsom historie om temaet magikeren som mister besinnelsen for å få barn til å få lyst til å gjøre magiske triks!
Forstå historien, temaet, uttrykk din følsomhet og utøv din kritiske tenkning.
1-Hvorfor blir magikeren, som hadde suksess, upopulær midt i showet sitt (50 s)?
Bordet hans ryker og tilskuerne oppdager trikset hans: kaninene kommer ikke ut av hatten hans, men fra bordet.
2-Forstår magikeren årsaken til hans upopularitet?
Nei, han forstår ikke at bordet er ødelagt og lar tilskuerne se kaninene.
3-Først applauderer tilskuerne, men når de oppdager tryllekunstnerens triks, hva gjør de?
De buh.
Buing: Å rope eller rope mot noen eller noe for å vise fiendtlighet eller misbilligelse.
4-Hva er magikerens reaksjon?
Han er trist; Han gråter.
5-Hvordan reagerer kaninene?
De vil utføre et annet magisk triks for å redde tryllekunstnerens ansikt: den berømte kaninen skåret i to!
6-Forstår magikeren?
Nei, for han ser ikke under bordet; Han tror rett og slett at hans magiske triks er vellykket igjen.
Forberedende arbeid til pedagogisk virksomhet
Etter å ha sett filmen, inviter elever som ønsker å komme med kommentarer til å snakke.
Det er mulig å organisere punktene som dekkes på tavlen i ulike områder, ved kollektivt å validere kommentarene om nødvendig ved å raskt bla gjennom filmen.
Vi kan supplere observasjonene på hvert område med noen muntlige spørsmål:
- Grafisk utseende
Hvordan gjenkjenner du at du deltar på et magisk show (gardin, stjerner, topplue, kostyme)?
Hvor er vi plassert? Hvordan overføres magikerens følelser til oss (hovedsakelig gjennom munnen hans, så vel som gjennom øynene)? Og de av kaninene (de er ikke særlig uttrykksfulle, bortsett fra ørene som reiser seg når skiltet faller og kanin-magikerens siste smil)? Observer innrammingen som forbereder, gjennom styringen av utenfor kameraet og applausen, overraskelsen gitt til seeren av filmen klokken 1:18.
- Lyd aspekt
Hvilke elementer husker elevene (trommeslag, publikumsreaksjoner i voice-over)? Be dem fortelle om hendelsene i filmen ved kun å lytte til lydsporet: vi klarer å rekonstruere alle hendelsene.
- Magi
Har elevene noen gang deltatt på trylleshow? Er det samme magi som tryllekunstnere i eventyr? Kjenner de igjen de to emblematiske triksene (kaninen trakk fra hatten og kvinnen kuttet i to)? Er noen av dem i stand til å utføre triks?
- Historiefortelling
Hvem er karakterene og hvor mange er det? Hva er kjernen i handlingen (gapet mellom det hovedpersonen oppfatter og det som faktisk skjer)? Legg merke til kontrasten mellom magikerens triks, uttrykksfullt, men repeterende og uten interesse fra det øyeblikket "trikset" ble forstått av tilskuerne, og overraskelsen skapt av kaninene, ikke veldig uttrykksfulle, men synlig veldig intelligente. Fremhev misforståelsen mellom magikeren som tror han vil bli applaudert igjen og publikum som kun ser på kaninene.
Ved å se filmen på nytt kan vi samlet liste opp de forskjellige følelsene som tryllekunstneren, publikummet og til og med kaninene uttrykker. Elevene kan trene på å identifisere illustrasjoner av visse følelser ved å bruke arket Følelser, følelser og sinnstilstander.
Ekstra elementer
- For din personlige informasjon (vi avslører ikke hemmelighetene til et magisk triks til andre!),
En forklarende video av kvinnens triks kuttet i to...
- Pop-up-album: The color of emotions av Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22s., 2014, ISBN 979-1026400134.
- Animert film Vice-Versa (Inside Out) av Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015.
- Feelings brettspill av Jean-Louis Roubira og Vincent Bidault, utgitt av Act In Games, 2015.
Laget med støtte fra det franske utdanningsdepartementet og CNC.
Se filmen med familien, pedagogiske aktiviteter med foreldre hjemme og med lærere i klassen.
