En veldig morsom historie om temaet magikeren som mister besinnelsen for å få barn til å få lyst til å gjøre magiske triks!
Forstå historien, temaet, uttrykk din følsomhet og utøv din kritiske tenkning.
1Hvorfor blir magikeren, som hadde suksess, upopulær midt i showet sitt (50 s)?
Bordet hans ryker og tilskuerne oppdager trikset hans: kaninene kommer ikke ut av hatten hans, men fra bordet.
2Forstår magikeren årsaken til hans upopularitet?
Nei, han forstår ikke at bordet er ødelagt og lar tilskuerne se kaninene.
3Først applauderer tilskuerne, men når de oppdager tryllekunstnerens triks, hva gjør de?
De buh. Buing: Å rope eller rope mot noen eller noe for å vise fiendtlighet eller misbilligelse.
4Hva er magikerens reaksjon?
Han er trist; Han gråter.
5Hvordan reagerer kaninene?
De vil utføre et annet magisk triks for å redde tryllekunstnerens ansikt: den berømte kaninen skåret i to!
6Forstår magikeren?
Nei, for han ser ikke under bordet; Han tror rett og slett at hans magiske triks er vellykket igjen. Forberedende arbeid til pedagogiske aktiviteter Etter å ha sett filmen, inviter studenter som ønsker å komme med kommentarer til å gripe inn. Det er mulig å organisere punktene som dekkes på tavlen i ulike områder, ved kollektivt å validere kommentarene om nødvendig ved å raskt navigere i filmen. Vi kan fullføre observasjonene av hvert område med noen få muntlige spørsmål: - Grafisk aspekt Hvordan gjenkjenner vi at vi er vitne til et magisk show (gardin, stjerner, topplue, kostyme)? Hvor er vi plassert? Hvordan overføres magikerens følelser til oss (hovedsakelig gjennom munnen hans, så vel som gjennom øynene)? Og de av kaninene (de er ikke særlig uttrykksfulle, bortsett fra ørene som reiser seg når skiltet faller og kanin-magikerens siste smil)? Observer innrammingen som forbereder, gjennom styringen av utenfor kameraet og applausen, overraskelsen gitt til seeren av filmen klokken 1:18. - Lyd aspekt Hvilke elementer husker elevene (trommeslag, publikumsreaksjoner i voice-over)? Be dem fortelle om hendelsene i filmen ved kun å lytte til lydsporet: vi klarer å rekonstruere alle hendelsene. - Magi Har elevene noen gang vært på trylleshow? Er det samme magi som tryllekunstnere i eventyr? Kjenner de igjen de to emblematiske triksene (kaninen trakk fra hatten og kvinnen kuttet i to)? Er noen av dem i stand til å utføre triks? - Fortelling Hvem er karakterene og hvor mange er det? Hva er kjernen i handlingen (gapet mellom det hovedpersonen oppfatter og det som faktisk skjer)? Legg merke til kontrasten mellom tryllekunstnerens triks, uttrykksfullt, men repeterende og uten interesse fra det øyeblikket "trikset" ble forstått av tilskuerne, og overraskelsen skapt av kaninene, ikke veldig uttrykksfulle, men synlig veldig intelligente. Fremhev misforståelsen mellom magikeren som tror han vil bli applaudert igjen og publikum som kun ser på kaninene. Ved å se filmen på nytt kan vi samlet liste opp de forskjellige følelsene som tryllekunstneren, publikummet og til og med kaninene uttrykker. Elevene kan trene på å identifisere illustrasjoner av visse følelser ved å bruke arket Følelser, følelser og sinnstilstander. Tilleggselementer - Til din personlige informasjon (vi avslører ikke hemmelighetene til et magisk triks for andre!), En forklarende video av kvinnens triks delt i to... - Pop-up-album: The color of emotions av Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22s., 2014, ISBN 979-1026400134. - Animert film Vice-Versa (Inside Out) av Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Feelings-brettspill av Jean-Louis Roubira og Vincent Bidault, utgitt av Act In Games, 2015.
Laget med støtte fra departementet for nasjonal utdanning og CNC.
Se filmen med familien, pedagogiske aktiviteter med foreldre hjemme og med lærere i klassen.
