Chia sẻ trải nghiệm giáo dục và sư phạm
Trường học đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành cái nhìn cá nhân về hình ảnh hoạt hình. Phát triển cái nhìn phê phán có thể bắt đầu từ mầm non qua việc tiếp xúc với các tác phẩm đa dạng. Thông qua việc khai thác phong phú các phim hoạt hình ngắn, giáo viên giúp học sinh phát triển sáng tạo và cái nhìn chủ động về hình ảnh hoạt hình.
Ngày nay hình ảnh hoạt hình có vị trí như thế nào ở trường học?
Những thách thức sư phạm và phương pháp của phim là gì?
Vai trò của giáo viên trong việc sử dụng phim là gì?
Cái nhìn phê phán về hình ảnh
Trẻ em có thể hiểu hình ảnh mà không bị ảnh hưởng thụ động bởi chúng như thế nào?
Làm thế nào để các em có thể tiếp cận hình ảnh với cái nhìn chủ động?
Mỗi giáo viên có cách tiếp cận riêng. Hãy chia sẻ trải nghiệm của bạn với phim và các hoạt động cùng trẻ em.
Trong luận văn thạc sĩ MEEF, Marjolaine Rouzeau phân tích trải nghiệm của mình với lớp mầm non và khám phá việc sử dụng sư phạm phim hoạt hình qua bộ phim "Bottle".
Tải luận văn của Marjolaine Rouzeau.
Phim ngắn về một tình bạn không thể, đạo diễn bởi Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Bottle.
Một người cát và một người tuyết giao tiếp bằng cách trao đổi vật phẩm qua một cái chai được biển cả mang từ bờ này sang bờ kia.
Sau nhiều lần trao đổi thư, họ xuất phát từ bờ của mình để gặp nhau dưới nước... nhưng cát và tuyết tan chảy trong nước và cả hai nhân vật biến mất trước khi gặp nhau.
Marjolaine trình bày trong luận văn các buổi học khác nhau về việc hiểu và rút ra sự song song giữa hiểu nghĩa của một bộ phim và nghiên cứu một cuốn sách tranh trong văn học; nó huy động ngôn ngữ nói, đôi khi viết, thị giác và thêm ngôn ngữ âm thanh.
Từ bộ phim ngắn, Marjolaine tổ chức ba hoạt động: hoạt động khoa học về sự hòa tan, hoạt động ngôn ngữ nói: "bữa ăn nhẹ triết học" về chủ đề tình bạn, và hoạt động ngôn ngữ viết: trao đổi thư với lớp bên cạnh.