O filme conta uma história simples vivida por todas as crianças: como inventar um mundo imaginário para escapar da vida cotidiana enquadrada pelas regras impostas pelos pais (e por toda a sociedade por trás deles). O cenário medieval acrescenta um toque histórico que busca riscar, na primeira parte do filme, a imagem idílica da princesa.
O filme explora a oposição (bastante fácil) entre natureza e cultura. O mundo sonhado pela princesinha é na verdade o da floresta ameaçadora, povoada por criaturas assustadoras à primeira vista, cujo reino vegetal domina tudo, desde as paredes do castelo até os objetos da cultura a que queremos conformá-lo. Os gráficos sustentam esta oposição entre a rigidez geométrica do castelo e a fluidez invasiva dos animais e plantas da floresta.
A história é, portanto, a da descoberta pela princesa do valor da transgressão. Mas a experiência é, na melhor das hipóteses, uma pequena picada, com o personagem retornando ao círculo familiar, para compartilhar sua descoberta por um momento. No processo, teremos navegado maliciosamente num mundo de imagens clichês e vislumbrado a possibilidade do seu reverso.
Entenda a história, o tema, expresse sua sensibilidade e exercite seu pensamento crítico.
O interesse de Dark Dark Woods reside menos na história do que nas reflexões que nos permite delinear sobre o valor icónico das imagens (imagens tomadas como síntese de representações culturais).
Podemos começar a discutir a noção de estereótipo e identificar todos aqueles utilizados no filme em relação às “histórias de princesas”.
A seguir, seria interessante pensar nos efeitos das imagens, conforme descrito na parte do filme em que a menina é ensinada a se assemelhar aos retratos da galeria de fotos. Podemos alargar esta discussão questionando a história do lugar das mulheres na sociedade e, em particular, as diferenças entre a imagem das mulheres transmitida pela literatura cortês (que persiste em grande parte nas representações contemporâneas) e as realidades sociais da Idade Média clássica.
Outra área de discussão diz respeito à imagem da floresta. Como isso se opõe à vida normal da princesinha e por quê? A floresta ainda é hoje o lugar do desconhecido? O lugar da floresta, como lugar de vida selvagem e de vida, também merece uma perspectiva histórica.
1-Por que a menina concorda em fazer todas as atividades que lhe são impostas?
Uma criança deve fazer o que os adultos lhe pedem... Uma princesa tem deveres relativos à sua posição, ela deve se comportar de uma determinada maneira, que ela deve aprender...
2-Por que ela tem medo das criaturas da floresta?
Eles são monstros: criaturas desconhecidas que vivem fora dos humanos. Eles vêm da floresta, que por si só é um lugar perigoso.
3-Por que podemos dizer que o mundo da floresta é o oposto do mundo do castelo?
A floresta é orgânica, selvagem, desordenada, livre, enquanto o castelo é mineral, particionado, regulado, constrangido...
4-Quais são todos os elementos que mostram que estamos numa “história de princesa”?
O castelo, trajes medievais, pinturas, criados, atividades convencionais (manutenção, bordados, música, literatura)...
5-Que novidades o filme mostra sobre princesas?
A vida deles era difícil, havia muitas regras para aprender. Eles não estavam necessariamente satisfeitos com a sua situação limitada. Eles eram como prisioneiros...
6-No castelo, para que servem os retratos? Eles têm influência na vida da princesa?
Eles são os ancestrais da princesa. São a imagem daquilo que deve tornar-se, dos modelos que deve reproduzir.
7-Por que a princesa se diverte tanto com as criaturas da floresta?
Eles fazem com que ela experimente o que ela normalmente não consegue fazer. Eles não estão sujeitos às regras da vida no castelo, eles quebram essas regras. Eles a levam para fora do castelo. Eles permitem que ele use seu corpo livremente.
8-O que a princesa aprendeu?
Que a vida não se limitasse às regras de ser princesa, que seus pais também pudessem querer se divertir, que a forma como devemos nos comportar em sociedade seja como uma vestimenta que esconde o que realmente somos...
Referências
Sobre a história das mulheres: *História das mulheres no Ocidente - volume 2 A Idade Média*, Georges Duby e Michelle Perrot, Christiane Klapisch-Zuber (dir.) (Plon, 1990).
Sobre a história da relação do homem com a floresta: *Uma história da floresta*, de Martine Chalvet (Seuil, 2011).
Criadas com o apoio do Ministério da Educação Nacional da França e do CNC.
Assistir ao filme em família, atividades pedagógicas com os pais em casa e com os professores em sala de aula.
