סרט קצר מאוד משעשע באווירת בתי הקפה הפריזאיים של שנות ה-60 כדי להזמין אותנו להרהר במראה החיצוני שלפעמים מתעתע.
הסרט הקצר "French Roast" נבחר בפסטיבל Takorama 2021 שאורגן על ידי עמותת Films pour enfants.
תחילה תאר את המראה של הדמויות ולאחר מכן מה הן במציאות.
1-הופעתו של גספר, ההומלס.
בגדים ישנים, תסרוקת פרוע: הוא נראה עני, בלי כסף.
הוא נראה עצבני, נרגן, עצבני, פרוע. הוא קצת מפחיד.
2-הופעתו של וולטר, איש העסקים, לקוח המסעדה.
לבוש היטב ומטופח: הוא נראה עשיר.
הוא נראה רציני, חמור, מתנשא, בטוח בעצמו. זה מביע ביטחון.
3-הופעתה של האחות מארי מדלן.
היא נראית חביבה, עדינה, לא מזיקה.
4-הסבירו את הסצנה ב-50 השני של הסרט.
ההומלס מבקש מלקוח המסעדה כסף, אך הוא מסרב ומסתתר מאחורי עיתונו.
5-מה קורה ב-1:20?
נראה שהלקוח שכח את הארנק שלו.
6-מה הוא מחליט לעשות?
הוא מחליט להתנהג כאילו דבר לא קרה וממליץ על בתי קפה.
7-בשביל מה?
הוא לא מעז להגיד למלצר בית הקפה שאין לו כסף.
8-מה קורה ב-2:55?
ההומלס מבקש כסף מהנזירה (האחות הטובה) שנותנת לו בשמחה. אנחנו מבינים שיש לה הרבה כסף בתיק.
9-מה הלקוח מחליט לעשות?
הוא מנסה לגנוב את כספה של הנזירה.
10-מה השוטר עושה במסעדה?
הוא בא לפרסם הודעת מבוקש עבור גנב. על הכרזה, הגנב רעול פנים.
11-מה הלקוח מגלה כשהוא מצליח לפתוח את התיק של הנזירה?
הוא מגלה את המסכה של הגנב.
12-מה השוטר חושב ברגע זה?
הוא חושב שהמסכה שייכת ללקוח ולכן הוא הגנב.
13-אבל, בעצם, מה זה?
המסכה הייתה בתיק של הנזירה: היא הייתה הגנבת.
14-מה קורה בסוף הסרט?
הלקוח לא יכול לשלם את החשבון ומתחיל לבכות. ההומלס מוצא כרטיס ומשלם עבורו את החשבון.
15-הביעו את ההבדלים בין איך שהדמויות נראות לבין מה שהן באמת.
איש העסקים נראה רציני ובטוח בעצמו; אבל הוא לא העז להודות ששכח את הארנק שלו והוא מוכן לגנוב כסף.
ההומלס נראה מרושע; אבל, למרות שהיה צריך כסף, הוא לא היסס לתת את המעט שהיה לו כדי להציל את איש העסקים ממצבו.
הנזירה נראתה עדינה ובלתי מזיקה; אבל היא בעצם גנבת.
16-והאם המראה החיצוני חשוב לך?
תגובה/דיון פתוח.
17-ערכו סיכום של הסרט.
במרפסת של בר פריזאי, גבר המעשן את הסיגר שלו מסרב נדבה לקבצן. אבל כשמגיע זמן החשבון, הלחץ נכנס: לא עוד ארנק. מה לעשות?... עד שגברת זקנה נותנת לקבצן פתק שנלקח מצרור שהיא מניחה בתיק. הפיתוי חזק לעזור לעצמך מהתיק של הגברת. האם הגנבים הם העניים ביותר? מה אם זה היה שונה לגמרי? הגברת הזקנה היא למעשה שודד בנק והקבצן הזקן הישר והנדיב מכולם.
הרחבות והפניות
1- ספרות
- לה טרטופ, מולייר, 1669.
2- על הופעות
המראה לפעמים מטעה. מה אם אנחנו לא מבינים אחרים רוב הזמן? האם לא יכול לבטו העבה להיות רך? האם העני לא יכול לגלות נדיבות רבה יותר מאשר מי שאינו יודע צורך? לעתים קרובות המראה מנחה את ההתנהגויות שלנו של חוסר אמון או משיכה; לעתים קרובות הם רחוקים מהמציאות ומטעים את שיקול הדעת שלנו.
כל השיעורים תורמים לגיבוש שיקול דעת, פיתוח ביטחון עצמי וכבוד לזולת. הם עוזרים לעורר רגישות שמאפשרת לנו ללכת מעבר למראה החיצוני. המראה החיצוני חשוב במובנים רבים, אך הוא מעוות לעתים קרובות על ידי השיפוט שלנו, הרגשות שלנו או החוויות שלנו.
האם המראה החיצוני באמת משנה? מטרת הקורס היא לעורר רפלקציה על הדרך בה אנו רואים אחרים. החברה שלנו מייחסת חשיבות רבה לתדמית. הרעיון שלנו לגבי אחרים מתחיל בהופעתם. היציאה מכותונת המעצר הזו שלפעמים מוחקת את רגשותינו, הרגישות שלנו להבין טוב יותר ולקבל אחרים היא בלב הרעיון הזה של "לחיות טוב ביחד": סובלנות, כבוד...
- פעילות חינוכית מוצעת: להפוך לדמות בסיפור
"צלי צרפתי" הוא הסרט הקצר שמתייחס לקלאסיקה של הז'אנר: הבלש או המותחן. המראה החיצוני הוא ללא ספק בלב העלילה. החשוד לעולם אינו האשם המיועד. ותפיסת הדמויות משתנה במהלך הסיפור מה שיוצר תככים ומתח. עלילה בנוי היטב ודמויות שמתגלות מורכבות יותר ממה שהן נראות הן המפתחות להצלחה של סרט מסוג זה. הרצף המוצע בצרפתית הוא מעל הכל עבודת כתיבה שקדמה לה מחקר מפורט על מורכבות הדמויות, על מה הן מציגות ומה הן באמת. דמויות אלה חייבות להופיע בהדרגה במהלך הקריינות עבור עלילה מתמשכת יותר.
הפעילות מבוססת על התפתחות התפיסה של הצופה את הדמויות. יש לו שתי מטרות עיקריות: הבנת מבנה הסיפור והפקת טקסט תיאורי.
1- צפייה בסרט הקצר "פרנץ' רוסט". דיון בעל פה ושלב התשאול סביב הסרט: סכם את הסיפור, מצא את התרחיש וזיהוי האירועים המשמעותיים כנקודות מפנה אמיתיות בעלילה. מצא את השלד של הסרט, את תוכנית התרחיש, את הכרונולוגיה.
2- זהה את הדמויות השונות. בקבוצות, צור גיליונות תיאוריים של האחרונים, המציגים את המאפיינים הפיזיים והמוסריים שלהם. ארגן חילופי קבוצות בכיתה.
3- בעל פה, שימו את עצמכם במקום הדמויות ודמיינו כיצד הן חוות את מצבן בהקשר זה.
4- פרויקט כתיבה: בחרו דמות ותכתבו מה היא מרגישה, מה היא רואה. העמדת עצמך במקומה של הדמות מאפשרת לצוץ פרשנויות לסיפור שיכולות לעורר ויכוח מעניין.
פעילויות חינוכיות שהוצעו על ידי פטריס רוקאס.
נוצר בתמיכת משרד החינוך הלאומי של צרפת וה-CNC.
צפייה בסרט עם המשפחה, פעילות חינוכית עם ההורים בבית ועם המורים בכיתה.
