A szezonális kézművesek metaforája nagyon szórakoztató lesz a kisgyermekek és az idősebbek számára is. Képzeld el az órán a diákokkal, olyan karakterekkel, mint a 4 évszak, Mr. Citrom vagy Dinnye tavaszra, Mrs. Ribizli vagy Mogyoró a nyárra. Találja ki a kertjük műveléséhez szükséges eszközöket. Szél, eső, nap, méhek?
Gyakran az évszakokról szóló könyvet keresve ez a kisfilm egy nagyon jó oktatási segédlet a négy évszak bemutatásához az óvodás kortól kezdve a tanulóknak.
Az „Automne” című kisfilmet beválogatták az Films pour enfants egyesület által szervezett Takorama 2022 fesztiválra.
1-Hol játszódik a film?
Ez egy könyvtár, de egyben műhely is.
2-Ki a főszereplő?
Ez egy gomba.
3-Mit csinál ez a karakter a filmben?
Szezont csinál.
4-Mi ez a szezon? Hogyan ismerjük fel?
Ősz van. Megértjük a karakter által használt színeken, de az általa készített elemeken is, mint például a vörös levelek, a gesztenye és a gombák.
5-Milyen kapcsolat van a karakter és az általa alkotott évad között?
A gomba főként ősszel nő.
6-Ki az a karakter, aki megjelenik a film végén?
Ez Mr. Winter; hófehér kabátot visel.
7-Miért érkezik Mr. vagy Mrs. Gomba (vagy ősz) után?
Mert a tél az őszt követő évszak.
8-Mit gondol, mit fog készíteni Mr. Winter?
Nyitott válasz.
Minden bizonnyal elkészíti a tél összes elemét: havat és talán karácsonyfát is!
9-Miért néz rendszeresen az órára a Gomba szereplő?
Az órára néz, mert fél, hogy nem fejezi be időben a munkáját: időben kell lennie, hogy helyet adjon a következő szezonnak, a télnek.
10-Minek nevezhetjük a film helyszínét?
Az évszakok workshopja.
11-Hasonlítsa össze az őszi és téli karaktereket.
A téli karakter ijesztő. A Kaszás számos ábrázolásán Halálnak öltözött. A két szereplő teljesen szemben áll egymással. Biztosan vannak kis fenyőfák a vállán, de inkább tüskés fegyvernek tűnnek.
Bővítmények és hivatkozások
1- Az ősz felfedezése
Aurel úrnő által javasolt tevékenység.
- Fedezze fel és azonosítsa az évszakot és jellemzőit: ősz.
A kisfilm lehetővé teszi a diákok számára, hogy felfedezzenek egy adott évszakot, amely minden évben jelzi, hogy visszatérnek az osztályba: az ősz. Természetes, mindenki által megfigyelhető jellegzetességei költői módon jelennek meg egy antropomorf gombán keresztül, amely úgy hat a Földön, mint egy szobrász, aki alakítja alkotását.
Tevékenységi szakaszok. Gyűjtsd össze a tanulók reakcióit, és ha szükséges, kérdezd meg őket: hol játszódik a kisfilm? (egy könyvtárban hozza magával az „évszakok műhelye” nevet); ki a főszereplő? (gomba, hozza a „Mr. Gomba” nevet). Referenciaképként mutasd be a karakterkártyát, majd az órakártyát, elgondolkodtatva a tanulókat a mutatójáról, a színeiről, a négy részéről. Ha szükséges, magyarázza el, hogy ez egy szezonális óra. Végül: miért nézi Gomba úr rendszeresen ezt az órát? (mert időben kell lennie, és utat kell adni a következő szezonnak, a télnek). Hozd létre a kapcsolatot a karakterrel, aki a kisfilm végén érkezik.
Kutatás. Kínáljon a tanulóknak egy második megtekintést, ahol különböző elemekre kell koncentrálniuk, megfigyelői csoportokban, amelyek mindegyike egyetlen témáért felelős: Mr. Mushroom cselekedetei a bolygón, ezek hatása a bolygóra, az óra megjelenése.
Összevonás. A különböző történetelem-kártyák segítségével a táblán való manipuláláshoz vagy megjelenítéshez mutasd be Mr. Mushroom cselekedeteit időrendi sorrendben. Minden cselekedethez társítsa a Földön kifejtett hatást. Helyezze a három órát a megfelelő helyre a cselekvések időrendi sorrendjében!
Alkalmazás lehetséges. Sorozatos képekre épülő feladatlap rendbetétel, az ősz különböző jellemzőinek nyomon követése: képzeljük el az ősz elemeit és Gomba úr cselekedeteit, a szereplők és az óra memóriakártyáit, „az ősz elemeinek szekvenciális képeit” tevékenység.
2- Francia, angol, plasztika
- Találja ki a karaktereket.
Az évszakok kézműveseinek metaforája nagyon szórakoztatja a gyerekeket.
Képzeljen el szereplőket a négy évszak képében: Mr. Citrom vagy Dinnye tavaszra, Mrs. Ribizli vagy Mogyoró a nyárra. Találják ki eszközeiket a kertjük műveléséhez: a szél, az eső, a nap, a méhek…
Mutassa be az osztálynak a karakterét munka közben, szövegben és rajzban.
3- Francia
- Személyesítse meg a tárgyakat, értse meg a megszemélyesítés elvét.
A megszemélyesítés olyan beszédfigura, amely abból áll, hogy emberi tulajdonságokat tulajdonítunk egy állatnak vagy egy élettelen dolognak (konkrét tárgynak vagy absztrakciónak), amelyet elkényeztetünk, beszélünk, cselekszünk stb.
A filmben a gomba megszemélyesítve formálja az őszt.
Kérje meg a gyerekeket, hogy személyesítsenek meg tárgyakat a mindennapi környezetünkből, például villát vagy seprűt, majd találjanak ki egy történetet, és képzeljék el az új szereplők érzelmeit.
Jean de La Fontaine olyan kifejezéseket használ meséiben, amelyek mind az állatokra, mind az emberekre vonatkoznak: az állatok megszemélyesítve az emberi társadalmat képviselik; így az oroszlán a hatalom, a róka pedig a ravaszság allegóriájává válik.
A személyeskedést játékok és vetélkedők formájában lehet megközelíteni.
– A mistral dühös volt, és erős hangjának kitörései reggelig ébren tartottak.
Levelek a malomból, Alphonse Daudet (1840-1897).
4- Az évszakok ábrázolása
- Az évszakok ábrázolása a filmben és a művészettörténetben.
Mit választottak a szerzők az évszakok megszemélyesítésére? Milyen benyomásokat kelt ez?
Hogyan jelenik meg hagyományosan a festészetben ez az évszakok témája?
A négy évszak d'Arcimboldo a 16. században, és a naptár illusztrációs miniatúrái A Duke of Berry nagyon gazdag órái, Paul de Limbourg és testvérei, a 15. század első negyede.
Christophe és Olivier Defaye oktatási tevékenységei az Anne-Marie Filho tanácsaival.
A francia Nemzeti Oktatási Minisztérium és a CNC támogatásával készült.
A film megtekintése a családdal, oktatási tevékenységek a szülőkkel otthon és a tanárokkal az osztályban.
