Hoạt động giáo dục xung quanh phim ngắn The best toy
Hiểu chức năng và hoạt động của các đồ vật được sản xuất.
Xác định những diễn biến chính về nhu cầu và đối tượng.
So sánh lối sống
The best toy © Gabriel Lin
Tên phimThe best toy
Chủ đềTình bạn, Ngoại hình
Thể loại và từ khóaHài kịch, loại trừ, đồ chơi, bạn bè, sự tự tin
Tuổi (đối với phim)3-9 năm
Thời lượng02 min 46 s
Đạo diễnGabriel Lin
Âm nhạcPepper Rivera
Sản xuấtCalarts (Hoa Kỳ, 2014)
Câu chuyện về món đồ chơi “ô tô nhỏ”.
Một món đồ chơi nói gì về thời đại nó được phát hành? Trong đó, cái gì là vượt thời gian và cái gì thông qua nó hiện thực hóa những khuôn mẫu của một thời điểm trong xã hội chúng ta? Những câu hỏi này, với phần mở rộng về mặt nhân học và lịch sử, có thể được giải quyết với trẻ em một cách rất đơn giản bằng cách đặt câu hỏi về một món đồ chơi có lịch sử đủ lâu để trải qua nhiều thế hệ. Đồ chơi “ô tô nhỏ” có thể đóng vai trò này (xe đẩy thu nhỏ là một trong những đồ chơi đầu tiên được tìm thấy!).
Trẻ em được mời thực hiện một cuộc điều tra nhỏ trong gia đình mình, dưới dạng báo cáo bằng ảnh hoặc lời chứng thực, để xác định các đối tượng tương ứng và thu thập thông tin về bối cảnh văn hóa của chúng. Các cuộc khảo sát được thực hiện trong một khoảng thời gian đủ dài để phỏng vấn càng nhiều người càng tốt. Sau đó, các em chuẩn bị một bài thuyết trình ngắn để trình bày kết quả nghiên cứu của mình trước lớp. Điều này làm nảy sinh một cuộc tranh luận về kết luận rút ra từ những quan sát này.
Có thể sẽ rất thú vị nếu không sửa đổi định nghĩa về đồ chơi “ô tô nhỏ” quá nhiều trước đó. Không gian trong đó trẻ em (và gia đình chúng) diễn giải từ này cho thấy sự đa dạng về văn hóa và các chức năng khác nhau mà từ đó có thể đảm nhận. Mặt khác, tốt hơn là nên định hình cuộc điều tra bằng cách gợi ý cho sinh viên một khung nghiên cứu, bằng cách hỏi ví dụ về từng đồ vật được liệt kê: một hình ảnh, tên, nhãn hiệu (có thể là bao bì), chức năng, chủ sở hữu của nó, nó được tiếp nhận trong điều kiện nào, một kỷ niệm đáng kể gắn liền với đồ vật, v.v.
Để thảo luận trong quá trình chia nhóm, giáo viên có thể sử dụng một kế hoạch giải quyết các điểm sau, đặt trong bối cảnh ban đầu của đồ chơi:
Hoạt động này cũng có thể bao gồm việc tham quan bộ sưu tập đồ chơi của bảo tàng. Ngày càng có nhiều bảo tàng (chuyên ngành, thiết kế hoặc nghệ thuật đại chúng) đang phát triển các bộ sưu tập đồ chơi. Xem ví dụ:
Bảng hoạt động được viết bởi: Bruno Pellier
