التصعيد والمزايدة لإرضاء أصدقائك، ولكن هل هذا ضروري حقًا؟ الأطفال، منذ سن مبكرة جدًا، حساسون للعالم الخارجي وآراء الآخرين تؤثر على سلوكنا. فيلم جميل جدًا يشرح للأطفال الصغار أهمية الثقة بالنفس. اكتشف أفلام غابرييل لين الأخرى http://gabelin.blogspot.jp اسأل الفيلم: أفضل لعبة افهم القصة والموضوع وعبر عن حساسيتك ومارس تفكيرك النقدي. هناك قضيتان تفسيريتان رئيسيتان لهذا الفيلم. على المستوى الأول، يتعلق الأمر بفهم التجربة النفسية التي يتم سردها: تعلم التخلي عن أنظار الآخرين، والثقة بالنفس. وهذا يعني التركيز على تطور انفعالات الشخصيات، وقراءتها في تعابيرها، ووضع الافتراضات. إذا كان التماهي مباشرًا هنا، نظرًا للسياق المألوف لدى الأطفال (ملعب أو حديقة عامة)، تظل الحقيقة أن فهم التحول في الشخصية الرئيسية ليس بالضرورة بديهيًا. على المستوى الثاني، يتعلق الأمر بتحديد الموضوعات المرتبطة بالسياق الأوسع، مثل السباق التكنولوجي، والأزياء وارتباطاتها بالعاطفة أو العلاقات في المجموعة. يمكن أن يكون تغيير التركيز أو السياق وسيلة لجعلهم يفهمونه. 1 كيف نعرف بماذا تفكر الشخصيات؟ بفضل تعابيرهم. لأننا سبق أن مررنا بنفس المواقف... 2 أين ومتىهل القصة تسير؟ في أي بلد؟ لا نعرف على وجه التحديد، لكن في بلد يمكن للأطفال فيه اللعب بالألعاب الإلكترونية... 3 ما الذي يدفع الطفل إلى تعديل لعبته باستمرار؟ يريد أن يكون الأجمل والأكثر كمالا أمام رفاقه. 4 لماذا يتخلى الطفل عن تحسين لعبته؟ إنه يدرك أنه لن يتمكن من الحصول على اللعبة الأكثر تقدمًا: مع كل تحسين يضاف، هناك لعبة جديدة تظهر بوظيفة جديدة. 5 ما رأيك في أحدث حالة للعبة الطفل التي يمكنك صنعها بنفسك؟ إنه رائع: هل تمكن من تجميع الكثير من الوظائف المختلفة؟ إنه نوع من الوحوش، من لا يستطيع الصمود؟ 6 في نهاية الفيلم هل تعلم الطفل شيئا؟ هل خسر شيئا؟ إنه لا يزال وحيدًا، لكنه يستمتع بمفرده. لقد تعلم ألا يعتمد على آراء الأطفال الآخرين. 7 ما هي انطباعات زميلي الطفل في بداية القصة ونهايتها؟ في البداية، يهتمون بلعبتهم، ثم بألعاب أكثر تطوراً. يعودون لرؤيته في النهاية ويكون لهم نفس رد الفعل. 8 ولو استبدلنا الشخصيات بالكبار كيف سنعيد كتابة القصة؟ هل سيكون ذلك في المكتب ويقارن الكبار هواتفهم الذكية؟ أو في المنزل بحجم تلفزيونهم؟
فهم القصة والموضوع، والتعبير عن المشاعر، وتطوير التفكير النقدي.
1Comment sait-on ce que pensent les personnages ?
Grâce à leurs expressions. Parce qu’on a déjà vécu les mêmes situations...
2Où et à quelle époque se passe l’histoire ? dans quel pays ?
On ne sait pas précisément, mais dans un pays où les enfants peuvent jouer avec des jouets électroniques...
3Qu’est-ce qui pousse l’enfant à sans arrêt modifier son jouet ?
Il veut avoir le plus beau, le plus perfectionné face à ses camarades.
4Pourquoi l’enfant abandonne-t-il le perfectionnement de son jouet ?
Il comprend qu’il ne pourra pas avoir le jouet le plus perfectionné : à chaque amélioration ajoutée, il y a un nouveau jouet qui apparait avec une nouvelle fonction.
5Que penser du dernier état du jouet bricolé de l’enfant ?
Il est génial : il a réussi à mettre ensemble plein de fonctions différentes ? C’est une sorte de monstre, qui ne peut pas tenir ?
6À la fin du film, l’enfant a-t-il appris quelque chose ? A-t-il perdu quelque chose ?
Il est quand même seul, mais il s’amuse bien tout seul. Il a appris ne pas dépendre du regard des autres enfants.
7Quelles sont les impressions des deux camarades de l’enfant au début et à la fin l’histoire ?
Au début ils sont intéressés par son jouet, après par les jouets plus perfectionnés. Ils reviennent le voir à la fin et ont la même réaction.
8Et si on remplaçait les personnages par des adultes, comment réécrirait-on l’histoire ?
Ce serait au bureau et les adultes compareraient leurs smartphones ? ou à la maison la taille de leur téléviseur ?
