سيكون استعارة الحرفيين الموسميين ممتعًا جدًا للأطفال الصغار وكذلك الأكبر سنًا. تخيل في الفصل مع الطلاب شخصيات مثل الفصول الأربعة، السيد ليمون أو البطيخ في الربيع، والسيدة كورانت أو البندق في الصيف. اخترع الأدوات اللازمة لزراعة حديقتهم. الرياح، المطر، الشمس، النحل؟
غالبًا ما تبحث عن كتاب عن الفصول، يعد هذا الفيلم القصير بمثابة دعم تعليمي لطيف جدًا لتقديم الفصول الأربعة للطلاب من مرحلة رياض الأطفال فصاعدًا.
تم اختيار الفيلم القصير “Automne” لمهرجان تاكوراما 2022 الذي نظمته جمعية Films pour enfants.
1-أين تجري أحداث الفيلم؟
إنها مكتبة ولكنها أيضًا ورشة عمل.
2-من هي الشخصية الرئيسية؟
إنه فطر.
3-ماذا تفعل هذه الشخصية في الفيلم؟
انه يجعل الموسم.
4-ما هو هذا الموسم؟ كيف نتعرف عليه؟
إنه الخريف. نحن نفهم ذلك من خلال الألوان التي تستخدمها الشخصية، ولكن أيضًا من خلال العناصر التي يصنعها، مثل الأوراق الحمراء والكستناء والفطر.
5-ما هي العلاقة بين الشخصية والموسم الذي يقوم بإنشائه؟
ينمو الفطر بشكل رئيسي في الخريف.
6-من هي الشخصية التي تظهر في نهاية الفيلم؟
إنه السيد وينتر. يرتدي معطفا من الثلج الأبيض.
7-لماذا يصل بعد السيد أو السيدة مشروم (أو الخريف)؟
لأن الشتاء هو الموسم الذي يلي الخريف.
8-ماذا تعتقد أن السيد وينتر سيفعل؟
رد مفتوح.
ومن المؤكد أنه سيصنع جميع العناصر التي يتكون منها الشتاء: الثلج وربما حتى أشجار عيد الميلاد!
9-لماذا تنظر شخصية Mushroom بانتظام إلى الساعة؟
ينظر إلى الساعة لأنه يخشى ألا ينهي عمله في الوقت المحدد: يجب أن يصل في الوقت المحدد لإفساح المجال للموسم المقبل، الشتاء.
10-ماذا يمكن أن نسمي موقع الفيلم؟
ورشة المواسم.
11-قارن بين شخصيات الخريف والشتاء.
شخصية الشتاء مخيفة. كان يرتدي زي الموت في العديد من صور حاصد الأرواح. الشخصيتان في معارضة تامة. من المؤكد أنه يحمل أشجار التنوب الصغيرة على كتفه، لكنها تبدو أشبه بالأسلحة المسننة.
الامتدادات والمراجع
1- اكتشاف فصل الخريف
النشاط الذي اقترحته السيدة أوريل.
- اكتشاف وتحديد الموسم وخصائصه: الخريف.
يتيح الفيلم القصير للطلاب اكتشاف موسم معين، والذي يمثل عودتهم إلى الفصل كل عام: الخريف. يتم تقديم خصائصها الطبيعية، التي يمكن ملاحظتها من قبل الجميع، بطريقة شعرية من خلال فطر مجسم يعمل على الأرض مثل النحات الذي يشكل عمله.
مراحل النشاط. اجمع ردود أفعال الطلاب واسألهم إذا لزم الأمر: أين تدور أحداث الفيلم القصير؟ (في المكتبة، أحضر الاسم "ورشة الفصول")؛ من هي الشخصية الرئيسية؟ (فطر، أحضر اسم "السيد مشروم"). اعرض بطاقة الشخصية كصورة مرجعية، ثم بطاقة الساعة، مما يدفع الطلاب إلى التفكير في عقربها وألوانها وأجزائها الأربعة. إذا لزم الأمر، اشرح أنها ساعة موسمية. أخيرًا: لماذا ينظر السيد مشروم بانتظام إلى هذه الساعة؟ (لأنه يجب أن يكون في الوقت المحدد ويفسح المجال للموسم المقبل، الشتاء). قم بالتواصل مع الشخصية التي تصل في نهاية الفيلم القصير.
بحث. اعرض على الطلاب عرضًا ثانيًا حيث سيتعين عليهم التركيز على عناصر مختلفة، في مجموعات من المراقبين كل منهم مسؤول عن موضوع واحد: أفعال السيد مشروم على الكوكب، وتأثيرات هذه الإجراءات على الكوكب، ومظهر الساعة.
التجميع. باستخدام بطاقات عناصر القصة المختلفة، للتلاعب أو العرض على اللوحة، قم بعرض تصرفات السيد مشروم بترتيب زمني. اربط مع كل فعل التأثير الناتج على الأرض. ضع الساعات الثلاث في المكان المناسب على التسلسل الزمني للأحداث.
التطبيق ممكن. ورقة تدريب مبنية على صور متسلسلة للترتيب، لتتبع خصائص الخريف المختلفة: تخيل عناصر الخريف وتصرفات السيد مشروم، وبطاقات الذاكرة للشخصيات والساعة، ونشاط "الصور المتسلسلة لعناصر الخريف".
2- الفنون التشكيلية الفرنسية والإنجليزية
- اخترع الشخصيات.
استعارة حرفيي الفصول سوف تسلي الأطفال كثيرًا.
تخيل الشخصيات في صورة الفصول الأربعة: السيد ليمون أو البطيخ في الربيع، والسيدة الكشمش أو البندق في الصيف. يخترعون أدواتهم لزراعة حدائقهم: الرياح، المطر، الشمس، النحل...
اعرض شخصيتك في العمل على الفصل بالنص والرسم.
3- الفرنسية
- تجسيد الأشياء، وفهم مبدأ التجسيد.
التجسيد هو شكل من أشكال الكلام يتكون من إسناد الخصائص البشرية إلى حيوان أو شيء غير حي (كائن ملموس أو تجريد) نجعله نريده أو نتحدث أو نتصرف وما إلى ذلك.
في الفيلم، يجسد الفطر الخريف.
اطلب من الأطفال تجسيد أشياء من بيئتنا اليومية، مثل الشوكة أو المكنسة، ثم اخترع قصة وتخيل مشاعر هذه الشخصيات الجديدة.
يستخدم جان دي لافونتين مصطلحات في خرافاته المتعلقة بكل من الحيوانات والرجال: يتم تجسيد الحيوانات لتمثيل المجتمع البشري؛ وهكذا يصبح الأسد رمزًا للقوة، والثعلب رمزًا للمكر.
يمكن التعامل مع التجسيد في شكل ألعاب ومسابقات.
«كان الميسترال غاضبًا، وأبقتني دفقات صوته العالي مستيقظًا حتى الصباح.»
رسائل من مطحنة بلديألفونس دوديت (1840-1897).
4- تمثيل الفصول
- تمثيل الفصول في السينما وفي تاريخ الفن.
ماذا اختار المؤلفون لتجسيد الفصول؟ ما هي الانطباعات التي يخلقها هذا؟
كيف تم تمثيل موضوع الفصول هذا تقليديا في الرسم؟
الفصول الأربعة دارسيمبولدو في القرن السادس عشر، والمنمنمات التوضيحية لتقويم ساعات غنية جدًا لدوق بيريبول دي ليمبورغ وإخوته، الربع الأول من القرن الخامس عشر.
الأنشطة التعليمية التي يقدمها كريستوف وأوليفييه ديفاي، بنصيحة Anne-Marie Filho.
تم إنشاؤها بدعم من وزارة التربية الوطنية الفرنسية والمركز الوطني للسينما والصورة المتحركة (CNC).
مشاهدة الفيلم مع العائلة، والأنشطة التربوية مع أولياء الأمور في المنزل ومع المعلمين في الفصل.
