Uma história muito engraçada sobre o tema do mágico que perde a paciência para fazer as crianças quererem fazer truques de mágica!
Compreender a história, o tema, expressar sensibilidade e desenvolver o espírito crítico.
1Por que o mágico, que fez sucesso, fica impopular no meio do show (50 s)?
Sua mesa quebra e os espectadores descobrem seu truque: os coelhos não saem da cartola, mas da mesa.
2O mágico entende o motivo de sua impopularidade?
Não, ele não entende que a mesa está quebrada e permite que os espectadores vejam os coelhos.
3A princípio os espectadores aplaudem, mas quando descobrem o truque do mágico, o que fazem?
Eles vaiam. Vaias: Gritar ou berrar contra alguém ou algo para mostrar hostilidade ou desaprovação.
4Qual é a reação do mágico?
Ele está triste; Ele chora.
5Qual a reação dos coelhos?
Eles farão mais um truque de mágica para salvar a cara do mágico: o famoso coelho cortado em dois!
6O mágico entende?
Não, porque ele não vê embaixo da mesa; Ele simplesmente pensa que seu truque de mágica deu certo novamente. Trabalhos preparatórios para atividades educativas Após a visualização do filme, convide os alunos que queiram fazer comentários a intervir. É possível organizar os pontos abordados no quadro em diferentes áreas, validando coletivamente os comentários, se necessário, navegando rapidamente pelo filme. Podemos completar as observações de cada área com algumas questões orais: - Aspecto gráfico Como reconhecemos que estamos a assistir a um espectáculo de magia (cortina, estrelas, cartola, fantasia)? Onde estamos colocados? Como as emoções do mago nos são transmitidas (principalmente pela boca, assim como pelos olhos)? E os dos coelhos (são pouco expressivos, tirando as orelhas que se levantam quando o sinal cai e o sorriso final do coelho-mágico)? Observe o enquadramento que prepara, através da gestão do off-camera e dos aplausos, a surpresa dada ao espectador do filme aos 1:18. - Aspecto sonoro De quais elementos os alunos se lembram (rufar de tambores, reações do público na narração)? Peça-lhes que contem os acontecimentos do filme ouvindo apenas a trilha sonora: conseguimos reconstruir todos os acontecimentos. - Magia Os alunos já assistiram a espetáculos de magia? É a mesma magia dos mágicos dos contos de fadas? Reconhecem os dois truques emblemáticos (o coelho tirado da cartola e a mulher cortada em dois)? Algum deles é capaz de realizar truques? - Narração Quem são os personagens e quantos são? Qual é o cerne da trama (a lacuna entre o que o personagem principal percebe e o que realmente acontece)? Note-se o contraste entre o truque do mágico, expressivo mas repetitivo e sem qualquer interesse desde o momento em que o “truque” foi compreendido pelos espectadores, e a surpresa criada pelos coelhos, pouco expressivo, mas visivelmente muito inteligente. Destaque o mal-entendido entre o mágico que pensa que será aplaudido novamente e o público que apenas olha para os coelhos. Ao assistir novamente ao filme, podemos listar coletivamente as diferentes emoções expressadas pelo mágico, pelo público e até pelos coelhos. Os alunos podem praticar a identificação de ilustrações de certas emoções usando a ficha Emoções, Sentimentos e Estados de Espírito. Elementos adicionais - Para sua informação pessoal (não revelamos os segredos de um truque de mágica a terceiros!), Um vídeo explicativo do truque da mulher cortado em dois... - Álbum pop-up: A cor das emoções de Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134. - Filme de animação Vice-Versa (Inside Out) de Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Jogo de tabuleiro Feelings de Jean-Louis Roubira e Vincent Bidault, publicado pela Act In Games, 2015.
Criado com o apoio do Ministério da Educação Nacional e do CNC.
Assistir ao filme com a família, atividades educativas com os pais em casa e com os professores nas aulas.
