En meget sjov historie om temaet tryllekunstneren, der mister besindelsen for at få børn til at få lyst til at lave magiske tricks!
Forstå historien, temaet, udtryk din følsomhed og udøve din kritiske tænkning.
1-Hvorfor bliver tryllekunstneren, der havde succes, upopulær midt i sit show (50 s)?
Hans bord går i stykker, og tilskuerne opdager så hans trick: kaninerne kommer ikke ud af hans hat, men fra bordet.
2-Forstår tryllekunstneren årsagen til hans upopularitet?
Nej, han forstår ikke, at bordet er knækket og tillader tilskuerne at se kaninerne.
3-Først klapper tilskuerne, men når de opdager tryllekunstnerens trick, hvad gør de så?
De buh.
Bub: Råber eller råber mod nogen eller noget for at vise fjendtlighed eller misbilligelse.
4-Hvad er tryllekunstnerens reaktion?
Han er ked af det; Han græder.
5-Hvordan reagerer kaninerne?
De vil udføre endnu et magisk trick for at redde tryllekunstnerens ansigt: den berømte kanin skåret i to!
6-Forstår tryllekunstneren?
Nej, for han ser ikke under bordet; Han tror simpelthen, at hans magiske trick er vellykket igen.
Forberedende arbejde til pædagogiske aktiviteter
Efter at have set filmen, inviter elever, der ønsker at komme med kommentarer, til at tale.
Det er muligt at organisere de punkter, der er dækket på tavlen, i forskellige områder, ved i fællesskab at validere kommentarerne, hvis det er nødvendigt, ved hurtigt at gennemse filmen.
Vi kan supplere observationerne på hvert område med et par mundtlige spørgsmål:
- Grafisk udseende
Hvordan genkender du, at du deltager i et magisk show (gardin, stjerner, høj hat, kostume)?
Hvor er vi placeret? Hvordan overføres tryllekunstnerens følelser til os (hovedsageligt gennem hans mund, såvel som gennem hans øjne)? Og dem af kaninerne (de er ikke særlig udtryksfulde, bortset fra ørerne, der rejser sig, når skiltet falder og kanin-magikerens sidste smil)? Iagttag indramningen, som forbereder, gennem styringen af det uden for kameraet og bifaldet, overraskelsen givet til seeren af filmen kl. 1:18.
- Lyd aspekt
Hvilke elementer husker eleverne (trommeslag, publikumsreaktioner i voice-over)? Bed dem om at fortælle om filmens begivenheder ved kun at lytte til dens soundtrack: vi formår at rekonstruere alle begivenhederne.
- Magi
Har eleverne nogensinde deltaget i trylleshows? Er det den samme magi som tryllekunstnere i eventyr? Genkender de de to emblematiske tricks (kaninen trukket fra hatten og kvinden skåret i to)? Er nogen af dem i stand til at udføre tricks?
- Historiefortælling
Hvem er karaktererne og hvor mange er der? Hvad er kernen i plottet (gabet mellem, hvad hovedpersonen opfatter, og hvad der rent faktisk sker)? Bemærk kontrasten mellem tryllekunstnerens trick, udtryksfuldt, men gentagne og uden interesse fra det øjeblik "tricket" blev forstået af tilskuerne, og overraskelsen skabt af kaninerne, ikke særlig udtryksfuldt, men synligt meget intelligent. Fremhæv misforståelsen mellem tryllekunstneren, der tror, han vil blive klappet igen, og publikum, der kun ser på kaninerne.
Ved at se filmen igen kan vi samlet liste de forskellige følelser, som tryllekunstneren, publikummet og endda kaninerne giver udtryk for. Eleverne kan øve sig i at identificere illustrationer af bestemte følelser ved at bruge arket Følelser, følelser og sindstilstande.
Yderligere elementer
- For dine personlige oplysninger (vi afslører ikke hemmelighederne bag et magisk trick til andre!),
En forklarende video af kvindens trick skåret i to...
- Pop-up album: The color of emotions af Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22s., 2014, ISBN 979-1026400134.
- Animationsfilm Vice-Versa (Inside Out) af Pete Docter, Pixar, 94 min., 2015.
- Feelings brætspil af Jean-Louis Roubira og Vincent Bidault, udgivet af Act In Games, 2015.
Skabt med støtte fra det franske undervisningsministerium og CNC.
Se filmen med familien, pædagogiske aktiviteter med forældre derhjemme og med lærere i klassen.
