סיפור מצחיק מאוד על הנושא של הקוסם שמאבד את העשתונות כדי לגרום לילדים לרצות לעשות קסמים!
הבינו את הסיפור, הנושא, הביעו את הרגישות שלכם והפעילו את החשיבה הביקורתית שלכם.
1-מדוע הקוסם, שהצליח, הופך ללא פופולרי באמצע המופע שלו (50 שניות)?
השולחן שלו נשבר והצופים מגלים אז את הטריק שלו: הארנבים לא יוצאים מהכובע שלו אלא מהשולחן.
2-האם הקוסם מבין את הסיבה לחוסר הפופולריות שלו?
לא, הוא לא מבין שהשולחן שבור ומאפשר לצופים לראות את הארנבים.
3-בהתחלה הצופים מוחאים כפיים, אבל כשהם מגלים את הטריק של הקוסם, מה הם עושים?
הם עושים בוז.
בוז: צעקות או צעקות נגד מישהו או משהו כדי להראות עוינות או אי הסכמה.
4-מהי תגובתו של הקוסם?
הוא עצוב; הוא בוכה.
5-איך מגיבים הארנבים?
הם יבצעו עוד טריק קסם כדי להציל את פניו של הקוסם: הארנב המפורסם חתוך לשניים!
6-האם הקוסם מבין?
לא, כי הוא לא רואה מתחת לשולחן; הוא פשוט חושב שטריק הקסם שלו שוב מצליח.
עבודת הכנה לפעילות חינוכית
לאחר הצפייה בסרט, הזמינו תלמידים שרוצים להעיר הערות לדבר.
אפשר לארגן את הנקודות המכוסות על הלוח לאזורים שונים, על ידי אימות קולקטיבי של ההערות במידת הצורך על ידי גלישה מהירה בסרט.
נוכל להשלים את התצפיות בכל תחום בכמה שאלות בעל פה:
- מראה גרפי
איך אתה מזהה שאתה משתתף במופע קסמים (וילון, כוכבים, כובע, תחפושת)?
איפה אנחנו ממוקמים? כיצד מועברים אלינו רגשותיו של הקוסם (בעיקר דרך פיו, כמו גם דרך עיניו)? ואלו של הארנבים (הם לא מאוד אקספרסיביים, מלבד האוזניים שעומדות כאשר השלט נופל והחיוך האחרון של הקוסם-ארנב)? צפו במסגור שמכין, באמצעות ניהול המצלמה מחוץ למצלמה ומחיאות הכפיים, את ההפתעה שניתנה לצופה בסרט בשעה 1:18.
- היבט קולי
אילו אלמנטים התלמידים זוכרים (לחמניות תופים, תגובות הקהל בהשמעה)? בקשו מהם לספר את אירועי הסרט על ידי האזנה רק לפסקול שלו: אנחנו מצליחים לשחזר את כל האירועים.
- קסם
האם התלמידים השתתפו פעם במופעי קסמים? האם זה אותו קסם לזה של קוסמים באגדות? האם הם מזהים את שני הטריקים הסמליים (הארנב שלף מהכובע והאישה חתוכה לשניים)? האם מישהו מהם מסוגל לבצע טריקים?
- מספר סיפורים
מי הדמויות וכמה יש? מה עיקר העלילה (הפער בין מה שהדמות הראשית תופסת לבין מה שקורה בפועל)? שימו לב לניגוד בין הטריק של הקוסם, האקספרסיבי אך חוזר על עצמו וללא כל עניין מרגע ההבנה של ה"טריק" על ידי הצופים, לבין ההפתעה שיצרו הארנבים, לא מאוד אקספרסיבי, אבל מאוד אינטליגנטי בעליל. הדגישו את אי ההבנה בין הקוסם שחושב ששוב ימחאו לו כפיים לבין הקהל שמסתכל רק על הארנבים.
על ידי צפייה חוזרת בסרט, נוכל לרשום ביחד את הרגשות השונים המובעים על ידי הקוסם, הקהל ואפילו הארנבים. התלמידים יכולים לתרגל זיהוי איורים של רגשות מסוימים באמצעות הגיליון רגשות, רגשות ומצבי תודעה.
אלמנטים נוספים
- למידע האישי שלך (איננו חושפים את סודותיו של טריק קסם לאחרים!),
סרטון הסבר על הטריק של האישה חתוך לשניים...
- אלבום פופ-אפ: צבע הרגשות מאת אנה לנס, Éditions Quatre Fleuves, 22 עמ', 2014, ISBN 979-1026400134.
- סרט אנימציה להיפך (בפנים החוצה) מאת פיט דוקטור, פיקסאר, 94 דקות, 2015.
- משחק לוח רגשות מאת ז'אן-לואי רובירה ווינסנט בידו, פורסם ב-Act In Games, 2015.
נוצר בתמיכת משרד החינוך הלאומי של צרפת וה-CNC.
צפייה בסרט עם המשפחה, פעילות חינוכית עם ההורים בבית ועם המורים בכיתה.
