秋の発見

アクティビティのステップ

1- 映画を最後まで見る

2- 必要に応じて生徒からの反応や質問を収集します。

• 短編映画の舞台はどこですか?図書館内（「アトリエ・デ・セゾン」という名前を持ち込む）
• 主人公は誰ですか？キノコです。 （「ムッシュマッシュルーム」という名前を付けてください）。キャラクターカードを参考画像としてご提示ください。
• 彼の仕事/活動は何ですか?彼は惑星/地球儀の世話をします... 生徒たちに時計の地図を提示します。
• これは何ですか？時計 時計の針、色、4 つの部分について質問することで、生徒たちの思考をさらに推し進めるよう促します。必要に応じて、それが季節の時計であることを説明します。 6～9 歳: 各色がどの季節に対応しているかを当ててもらいます。
• なぜキノコさんはこの時計を定期的に見るのですか?なぜなら、彼は時間通りに来なければならない/次の季節、冬に道を譲らなければならないからです... 短編映画の最後に登場する登場人物とのつながりを作りましょう。

3- 研究 生徒たちに、異なる要素に集中する必要がある 2 回目の鑑賞を行うことを提案します (生徒たちを観察者のグループに分け、各グループが 1 つのテーマを担当します)。

• ミスター・マッシュルームの地球上での行動。
• 惑星の活動の影響。
• 時計の外観。

4- 共有 ストーリーの要素のさまざまなカードを使用してボード上で処理および/または表示し、キノコさんの行動を時系列に表示します。各行為の下に効果を関連付けます

地球上で生産される。 3 つの時計をアクションの時系列上の正しい場所に置きます (解答キーが提供されています)。

5- 応用例 秋のさまざまな特徴を追跡するために貼り付ける、連続画像を使用した練習シート。

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• 秋の要素とそれを刺激するキノコさんの行動を想像してみてください。
• キャラクター、秋の要素、時計のフラッシュカード。
• アクティビティ「秋の要素の連続画像」。

可能な拡張

• ストップ モーション、手持ちカメラなど、好みのテクニックを使用して、生徒がクラスの地球上で夏、冬、春の役割を演じることができる写真やフィルムを撮影します。