アニメ映画について質問する
教育活動、視聴のヒント、映画選択グリッド
このツールボックスは、ministère de l'Éducation nationaleと CNC (Centre national du cinéma et de l'image animée) の支援を受けて作成され、質問と分析の戦略、一般的な教育活動、視聴に関するアドバイスを提供します。
方法や自律性を漸進的に獲得するための条件をどのように作り出すことができるでしょうか?
また、 教えることによる教育活動、ザ parcours Réseau Canopé そして 映画辞典.
アニメ映画について質問する
観察における不変条件の存在を生徒に徐々に意識させるなど、方法や自律性を段階的に習得するための条件をどのように作り出すことができるでしょうか?
生徒の年齢とレベルに適応しながら、生徒が質問、分析、理解するために使用する戦略について熟考するように促し、生徒が戦略を批判し、吸収し、流用し、再利用し、進化させることができるようにするのが教師の責任です。
アニメーション映画の上映は、学生が作品に出会い、それに疑問を持ち、批判的な判断を下し、意見や議論された視点を表明し、議論し、比較し、大局的に捉え、同じ対象を取り上げた他の作品、他の芸術、他のメディアとのつながりを構築できるようにするものでなければなりません。これは、学生にとって知識を獲得し、別の機会にテストできるスキルを構築する機会です。
アカデミー名誉監察官のアンヌ・マリー・フィリョ氏は、リサ・キンパラ監督の映画『雨と魚』を用いてこの点を説明している。
一般的な教育活動
各映画に共通するアクティビティと質問のリスト。
子どもたちと一緒に映画を鑑賞するのはユニークな体験です。楽しいので、学校のプログラムの対象スキルすべてに授業で取り組み、複数のスキルを伸ばすことができます。自分自身を理解し、理解してもらう能力、心のイメージを創造する能力、観察し、分類し、発明し、他者とコミュニケーションし、さらには動きを通して自分自身を表現する能力、リズムと音の世界に敏感であること。
映画はまた、子供たちに自分の感情を認識し、他人の感情を理解するよう促します。
特定の質問は各映画に共通しています。大人にとっては明らかなこともありますが、必ずしも自然なことではありません。子供たちと一緒に鑑賞するたびに、批判的思考を働かせ、味覚を発達させるための反射神経となる質問をする機会になります。多くのアクティビティも各映画に共通しています。 「ツールボックス」には、小学校のすべての授業に役立つアクティビティのリストが表示されます。
選択グリッドと表示に関するアドバイス
association 3-6-9-12とassociation Films pour enfantsのスポンサーであるSerge Tisseronと協力して開発された選考グリッドは、association Films pour enfantsが児童の発達や平衡感覚を損なう可能性のある要素を理由に特定の映画が適さない年齢を決定するために使用する基準を示している。
視聴時間、テーマ、メッセージ、設定、キャラクター、ビジュアルと美的世界、音の世界…
このグリッドにより、各大人が映画を上映するかどうかを決定することもできます。
視聴アドバイスは、子どもたちの知的、感覚、感情的、人間関係の発達に沿ったテーマの提案です。
3 歳、6 歳、9 歳、12 歳、16 歳の子供たちとどのようなテーマについて話し合うべきでしょうか?
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映画に特化した教育活動の一環として、ツールを自分で作成したことがありますか?あなたのツールやアイデアをすべての教師と共有してください。