短編映画「Googuri Googuri」を中心とした教育活動
経験を記録します。
多様な絵を表現手段として活用しましょう。
Googuri Googuri © Tokyo University of the Arts
タイトルGooguri Googuri
テーマ家族関係
ジャンルとキーワード瞑想的、実験的、抽象化、愛、友情、祖父、孫娘
年齢（映画用）3～11歳
上映時間08 min 23 s
監督Yoshiko Misumi
音楽Natsuko Yokoyama
制作Tokyo University of the Arts (Japon, 2010)
顕微鏡での観察を説明し、外挿します。
子どもたちが環境の要素を発見して疑問を抱くよりも認識し分類し始める年齢では、小さな細部への好奇心や注意力の問題を導入するのは興味深いことです。
霧の渦の形や、髪をなでたときの波打ちのリズムに興味がある人はいないでしょうか。 （大人の間では）それは科学者と芸術家の領域であると答える人もいるでしょう。しかし、私たち全員の物事の見方に関わる、より広範な問題があることは明らかです。
したがって、それは観察と類似性による想像の過程の両方に疑問を投げかける問題なのです。
このアクティビティでは、生徒の環境にある無害な要素の観察から開始し、鉛筆削りのくずの山、漆喰の壁の質感、皮膚、布地、植物の要素などを生徒に提案します。観察を実行するために拡大ツール（虫眼鏡、顕微鏡）を使用することで、説明の動機となる「奇妙さ」が生まれます。
最初は、見えるものをできるだけ正確に描画して表現するだけの問題になります。これがまさに「科学的」な部分です。生徒たちに提供された同じ観察対象を使用して、この段階で作成されたさまざまな描画を比較してみると興味深いかもしれません。
次に、子供たちに、最初の絵に基づいて 2 番目の絵を描くように勧めます。絵から読み取った形とリンクした直観に従って、まったく異なるもの (別の物体、風景など) を考えさせます。教師は指示を与えることもできますが、それがうまくいく場合は子供たちに選択させることもできます）。
これには、別のオブジェクトや別の空間に共通するプラスチックの特殊性 (形、色、配置) を選択し、それを強調することが含まれます。このプロセスを使用して、段階的なアクセントによって 3 つ、4 つ、またはそれ以上の描画を作成することを想像できます。
私たちは、科学的な画像が芸術作品となる、より高度な試みからインスピレーションを得ることができます。Coalessence で収集された画像です。科学的想像力、エリザベート・ブショー著（2019）。生化学者 リンデン・グレッドヒル。 の写真
アクティビティシートの作成者: Bruno Pellier
