短編映画「Sisters」を中心とした教育活動
自分の感情や感覚を特定し、それらを調整して表現します。
自分自身を大切にし、傾聴と共感ができるようにしましょう。
洞察力と批判的思考力を養います。
Sisters © Anchi Shen
タイトルSisters
テーマ家族関係、コミュニケーション
ジャンルとキーワードコメディ、友情、姉妹、親子関係、電話
年齢（映画用）6～11歳
上映時間01 min 32 s
監督Anchi Shen
音楽Chi-Hsuan Chia
制作Calarts (米国, 2014)
イライラする状況について一緒に話し合ったり、想像したり、書いたり、行動したりしてみましょう。
このアクティビティは、映画の心理的側面を発展させたものであり、自分自身の感情や欲望を理解すること、他人の中にある同様のものを読み取ること、それらが一致しない状況を認識することなど、道徳的問いの基礎を紹介するものと見ることができます。
それは、2 人の登場人物が示す感情の詳細な分析と、その不一致の考えられる説明 (幼い子の興奮、失望、イライラ、怒り、悲しみ、上の子の無表情と驚き) についての議論から始まります。これは、登場人物の考えを想像する執筆作業の形をとり、共有と議論の瞬間を交互に行い、2 つの視点の（法則上の）対称性を完全に探求します。
第二に、私たちは映画の中の「対立」の文脈、つまり家族の再会への期待、電話の役割に焦点を当てます。ここでも、状況を掘り下げて習慣や暗黙のルールを想像することが重要です（妹が単に質問したいだけだったら状況は違っていただろうか？なぜ妹は姉の電話を中断しないのか？など）。これは、礼儀正しさのルール、子供と大人の階層、物の使用規則などについての実際的な質問と結び付ける機会です。
この問題を解決した後、議論したアイデアを再利用して、2 人のキャラクターによる短いスケッチを作成する時が来ます。子どもたちは、アクセサリーも言葉も使わずに遊ぶための6つの状況を組み立てます。この段階で、教師は役割の逆転を提案できます。子供は課題に熱中し、大人は子供に何かを伝えようとします。子どもたちはペアになって、事前に書いたり、できれば即興で取り組んだりします。それから彼らはクラスで発表します。
活動の準備として、歴史的/社会的質問と倫理的/道徳的質問の違いを念頭に置く必要があります。したがって、状況の探求は、社会問題、特に教育の中心テーマとしてのフラストレーションの役割の前で停止する必要があります。最近の歴史的構築であるこの主題に関する議論は、ここではあまり意味がありません。それは何よりも、感情の語彙、行動の多様な論理、役割の交換、議論のシミュレーションなどの概念を子供たちに操作させることが重要です...
拡張子と参照
アクティビティシートの作成者: Bruno Pellier
