奴隷制度

映画を見て4分20秒で止まります。生徒たちに、この物語についての感想や理解した点を尋ねます。次に、結末についての仮説を立ててもらいます。次に何が起こると思いますか?この活動は口頭または書面で行うことができます。一緒にアイデアを共有し、最後まで見守りましょう。この驚くべき結末の後、生徒のフィードバックを再度収集します。

次に、この社会の機能についての意見を尋ね、正当化して議論するよう促します。「これは正常なことですか?」これは公平ですか?この世界は楽しいですか？それをどのように定義できるでしょうか?この考えが以前の議論で言及されなかった場合は、奴隷制との類似点を描いてもらいます。辞書を手に取り、子供たちに「奴隷」という言葉の定義を調べてもらいます。それは自由ではなく、他人に完全に依存している人です。これはこの映画にも当てはまりますか？彼らは奴隷制度について何を知っていますか?

このセッションは、フランステレビの 奴隷制の概念 および 三角貿易。 の教育ビデオに基づいた、奴隷制をテーマにしたより詳細なシーケンスの開始点となる可能性があります。

次に、子供たちと一緒に短い要約を作成し、ノートに書き写し、記録として使用します。植民地帝国の歴史プログラムにリンクします。