短編映画「The perfect magic」を中心とした教育活動
教師の助けを借りて、質問、観察、経験、説明、推論、結論など、調査プロセスのいくつかの瞬間を練習します。
物質の状態を特定します。
生きている世界の特徴を知る。
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
タイトルThe perfect magic
テーマ外見、コミュニケーション
ジャンルとキーワード物語、魔術師、魔法、通り、観客、逃避、排除、違い、寛容、孤独、ダンス
年齢（映画用）3～11歳
上映時間05 min 11 s
監督Wan-Jung Hsiao
音楽Ming-Yi Chen
制作Taipei National University of the Arts (台湾, 2014)
いくつかのマジックのトリックを合理的に分析します。
『完璧な魔法』では、魔法はもはや注目を集めません。仕組まれていると想像できるマジシャンのトリックも、真に素晴らしい芸術家による最後の変身も、通行人の反応を引き起こしません。この視線の消耗は、私たちが見ているものに疑問を持ち、現実を解釈する能力について教えてくれます。
もちろん、私たちの日常の壮観な環境（映画によって伝えられるイメージ、科学によって約束された偉業）と並んで、映画で使用されたような19世紀の魔術師の影響は、もはや私たちを揺さぶることはありません。しかし、技術（デジタル写真レタッチ、コンピューター生成の画像シミュレーション）がますます透明になっている中で、科学的推論を動員して私たちがその影響を受けていることに疑問を投げかけるには、常に課題が存在します。
結局のところ、現代のマジック ショーは、時計整備士、オートマトンの作成者、電磁気の成果を利用した設備が満載の前衛劇場の設計者であるジャン ウジェーヌ ロベール ウーダン (1805-1871) にまで遡ることができ、隠されたテクニックに基づいています。
この活動は、科学的推論を操作し、合理的な説明を提案するための魔法のトリックを研究することを目的としています。既存の手品を実際に詳細に解体するふりをすることなく（それには注意を操作する心理的メカニズムの研究も必要になるだろう）、それはむしろ、侵害されているように見える物理的および生物学的原理の定式化に集中すること、つまり、世界の理解に関与する科学的原理の基礎を意識化することに集中することの問題である。
まずはクラスと一緒に本物のマジック ショーに参加することから始めるべきです (あるいは、ビデオ ソースに取り組むこともできます)。このセッションは、作品がトリックの説明で構成され、関係する物理的オブジェクト (小道具、動物、装置、装飾品)、ステージ上の主人公 (マジシャン、アシスタント、観客)、および効果 (何が起こったのか?) をメモするための入力シートを生徒に提供できることを説明することで準備できます。それは確かに、主観的な説明ではなく、客観的な説明を生み出すという問題です。
授業に戻ると、子供たちはデータをプールし、それを研究するためのトリックを 5 ～ 10 個 (複雑さに応じて) 選択し、教師の助けを借りて、何が「魔法の効果」を構成するのか、つまり、物理的または生物学的原理の違反を構成するものを特定しようとします。実際、議論の意味は、こうした原則のレパートリーを徐々に増やしていくことにあるはずです。
たとえば:
最後に、映画の絵に基づいて、簡単なスケッチの形で、問題のトリックの不可能性を回避するために使用されるトリックを子供たちに想像してもらうことで、作業を拡張することができます。
魔法の。」
アクティビティシートの作成者: Bruno Pellier
