ノスタルジー

この活動は、ジョルジュ・ペレックによるテキストの簡単なプレゼンテーションと抜粋の朗読の後、作成されたテキストについての執筆と考察という 3 つの連続した段階で行われます。 「私は覚えています」 これは、子供たちがペレックのテキストのスタイルで思い出を書くことを含みます。彼らは自分の記憶と感情に導かれて、約 10 個の記憶 (良いか悪いか、最近か古いか、正確か非常に曖昧か) を選択し、ペレックのテキストと同じ式から始めて紙に書き出します。他に指示はなく (記憶の順序や長さの制限など)、これらの記憶はクラスメートと共有しないことを伝えることが重要です。一方、彼らは、自分たちのために一冊出版されることを目的として、自分の文章を「完成」させるよう求められます。この言葉をどう解釈するかは子どもたちが選択します。彼らは間違いを正すために助けを求めることができ、単純化するか詳細にするか、より明確にするなどを決定することができます。この段階の終わりに、彼らはテキストを教師に渡し、教師はきれいな印刷版を作成し、次のセッションで渡します。子どもたちは、記憶の欠如について話すことを選択する可能性が非常に高いことに注意してください（例：「初めてのクリスマスのおもちゃを覚えていません」）。

「覚えていますか」 この第 2 段階では、自分の「編集された」バージョンを見つけた後、子供たちは自分のテキストに戻り、今度は少し制限された形式を使用してそれを書き写さなければなりません。 10の思い出の中から3つを選んで、手紙を書くように書きます。

彼ら自身。彼らは代名詞「あなた」のみを使用し、各記憶を「あなたは覚えています」（または「あなたは覚えていません」）で始める必要があります。この段階では、特定の詳細をカットしたり変更したりすることができます（そしておそらくそうする必要があるでしょう）。今回は各記憶が最大 2 文分の 60 単語（約）に収まる必要があり、テキストもクラス全体に表示されるためです。教師はテキストを集めて、最後のセッションに備えて、子供たちごとにポスターの形にまとめます。

「私も覚えています」 第三段階では、教師がテキストを表示し、みんなでそれを見つけに来ます。今書くことは、議論を通じて約10個の記憶を集合的に選択し、それから常に一人称（「私は覚えています」）を使用して、常に集合的にそれらを1つずつ書き直すことで構成されます。読みやすさを向上させるために変更を加えることができますが、個人的な言及 (人物の出来事など) は説明されていません。その後、グループが必要と考えるすべての基準に従って、思い出はこの集合詩を完成させるために順序付けられ、出版され、子供たちに配布されます。

この 3 段階の進行の意味は、この種の練習に典型的な主観的な関与からのますます大きな離脱を、言語を通じて具体的に経験することです。結局のところ、感情はそこにありますが、ジョルジュ・ペレックのテキストとまったく同じように、それはもはや自己満足したり芝居がかったりするものではありません。