Ushi-nichi

子どもたちに不条理を説明するのは簡単ではありません。贅沢、矛盾、非論理的、誤った相関関係。 それはユーモアの一形態であり、時代や文化だけでなく、各人の年齢にも大きく左右されます。 生徒たちと一緒に、不条理なユーモア、一見論理的だが意味のない状況、アプリオリに関連性のない言葉、物体、登場人物の連想の例を想像してみましょう。 ユーモアは、異常な、予期せぬ、または奇妙な事実、一言で言えば違和感、物事の正常な秩序を破る事実を精神が認識したときに生まれます。 イマヌエル・カント CM1 と CM2 のクラスでは、コミュニケーション ツールとしての笑い、特に広告における不条理なユーモア、つまり笑いを引き起こすことを目的として日常生活をナンセンスに変えることに取り組んでみてはいかがでしょうか。 短編映画の中の不条理で不合理な状況を子供たちと一緒にリストアップし、そのコミカルな効果がどのように生み出されるのかを理解しようとします。 2D キャラクターをアニメーション化するために鉛筆を使用し、描画を振動させるために消しゴムを使用することで、この映画の奇妙で風変わりな世界を強化しています。