Một câu chuyện vô cùng hài hước về chủ đề ảo thuật gia mất bình tĩnh khiến trẻ em muốn làm ảo thuật!
Hiểu câu chuyện và chủ đề, bày tỏ cảm xúc và phát triển tư duy phê phán.
1Tại sao ảo thuật gia thành công lại trở nên không được yêu thích ở giữa buổi biểu diễn của mình (50 giây)?
Bàn của anh ta bị vỡ và khán giả sau đó phát hiện ra mánh khóe của anh ta: những con thỏ không chui ra khỏi mũ của anh ta mà ra khỏi bàn.
2Ảo thuật gia có hiểu lý do khiến mình không được ưa chuộng không?
Không, ông ta không hiểu rằng cái bàn bị gãy và cho phép khán giả nhìn thấy những con thỏ.
3Lúc đầu khán giả vỗ tay nhưng khi phát hiện ra trò ảo thuật của ảo thuật gia thì họ sẽ làm gì?
Họ la ó. La ó: la hét chống lại ai đó hoặc điều gì đó để thể hiện sự thù địch hoặc không tán thành.
4Phản ứng của ảo thuật gia là gì?
Anh ấy buồn; Anh ấy khóc.
5Phản ứng của lũ thỏ là gì?
Họ sẽ biểu diễn một trò ảo thuật khác để cứu lấy khuôn mặt của pháp sư: con thỏ nổi tiếng bị cắt làm đôi!
6Ảo thuật gia có hiểu không?
Không, vì không nhìn thấy gầm bàn; Anh ta chỉ đơn giản nghĩ rằng trò ảo thuật của mình lại thành công. Công tác chuẩn bị cho các hoạt động giáo dục Sau khi xem phim, mời những học sinh có ý kiến đóng góp ý kiến đóng góp. Có thể sắp xếp các điểm được trình bày trên bảng thành các khu vực khác nhau bằng cách xác nhận chung các nhận xét nếu cần bằng cách điều hướng nhanh bộ phim. Chúng ta có thể hoàn thành việc quan sát từng khu vực bằng một số câu hỏi miệng: - Khía cạnh đồ họa Làm thế nào để nhận biết rằng chúng ta đang chứng kiến một màn ảo thuật (rèm, ngôi sao, mũ chóp, trang phục)? Chúng ta được đặt ở đâu? Cảm xúc của nhà ảo thuật được truyền đến chúng ta như thế nào (chủ yếu qua miệng, cũng như qua mắt)? Và của những con thỏ (chúng không biểu cảm cho lắm, ngoài đôi tai dựng đứng khi biển hiệu rơi xuống và nụ cười cuối cùng của pháp sư thỏ)? Quan sát khung hình đang chuẩn bị, thông qua sự điều khiển của máy quay và tiếng vỗ tay, sự ngạc nhiên mang đến cho người xem phim ở phút 1:18. - Khía cạnh âm thanh Học sinh nhớ được những yếu tố nào (tiếng trống, phản ứng của khán giả khi lồng tiếng)? Yêu cầu họ kể lại các sự kiện trong phim bằng cách chỉ nghe nhạc phim: chúng tôi có thể tái tạo lại tất cả các sự kiện. - Ảo thuật Các em học sinh đã từng tham gia biểu diễn ảo thuật chưa? Phép thuật này có giống phép thuật của các pháp sư trong truyện cổ tích không? Họ có nhận ra hai trò tiêu biểu (con thỏ bị kéo ra khỏi mũ và người phụ nữ bị chặt làm đôi) không? Có ai trong số họ có khả năng thực hiện các thủ thuật? - Tường thuật Các nhân vật là ai và có bao nhiêu? Điểm mấu chốt của cốt truyện là gì (khoảng cách giữa những gì nhân vật chính cảm nhận được và những gì thực sự xảy ra)? Hãy lưu ý sự tương phản giữa thủ thuật của nhà ảo thuật, biểu cảm nhưng lặp đi lặp lại và không gây hứng thú ngay từ khi khán giả hiểu “thủ thuật” và sự ngạc nhiên do những con thỏ tạo ra, không biểu cảm lắm nhưng rõ ràng là rất thông minh. Làm nổi bật sự hiểu lầm giữa ảo thuật gia nghĩ rằng mình sẽ được tán thưởng lần nữa và khán giả chỉ nhìn vào những con thỏ. Bằng cách xem lại bộ phim, chúng ta có thể liệt kê chung những cảm xúc khác nhau được thể hiện bởi ảo thuật gia, khán giả và thậm chí cả những chú thỏ. Học sinh có thể thực hành xác định các minh họa về những cảm xúc nhất định bằng cách sử dụng bảng Cảm xúc, Cảm giác và Trạng thái Tâm trí. Các yếu tố bổ sung - Để cung cấp thông tin cá nhân của bạn (chúng tôi không tiết lộ bí mật của một trò ảo thuật cho người khác!), Một video giải thích về trò lừa của người phụ nữ bị cắt làm hai... - Album bật lên: Màu sắc của cảm xúc của Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134. - Phim hoạt hình Vice-Versa (Inside Out) của Pete Docter, Pixar, 94 phút, 2015. - Trò chơi bảng cảm xúc của Jean-Louis Roubira và Vincent Bidault, do Act In Games xuất bản, 2015.
Được tạo ra với sự hỗ trợ của Bộ Giáo dục Quốc gia và CNC.
Xem phim cùng gia đình, hoạt động giáo dục cùng phụ huynh tại nhà và với giáo viên trên lớp.
