การค้นพบฤดูใบไม้ร่วง

ขั้นตอนกิจกรรม

1- ชมภาพยนตร์อย่างครบถ้วน

2- การรวบรวมปฏิกิริยาและการตั้งคำถามจากนักเรียนหากจำเป็น

• หนังสั้นจัดขึ้นที่ไหน? ในห้องสมุด (นำชื่อ “Atelier des saison”)
• ใครคือตัวละครหลัก? มันคือเห็ด (ตั้งชื่อว่า “นายเห็ด”) แสดงการ์ดตัวละครเป็นรูปภาพอ้างอิง
• งาน/กิจกรรมของเขาคืออะไร? เขาดูแลดาวเคราะห์/ลูกโลก... นำเสนอแผนที่นาฬิกาให้นักเรียน
• นี่คืออะไร? นาฬิกา ส่งเสริมให้นักเรียนคิดต่อไปโดยตั้งคำถามเกี่ยวกับมือ สี นาฬิกาทั้ง 4 ส่วน... หากจำเป็น ให้อธิบายว่าเป็นนาฬิกาตามฤดูกาล อายุ 6-9 ปี: ให้ผู้คนทายว่าแต่ละสีตรงกับฤดูกาลใด
• ทำไมคุณมัชรูมถึงดูนาฬิกาเรือนนี้เป็นประจำ? เพราะต้องตรงต่อเวลา/หลีกทางให้ซีซั่นหน้า ฤดูหนาว... สร้างความเชื่อมโยงกับตัวละครที่มาถึงช่วงท้ายของหนังสั้น

3- การวิจัยเสนอแนะให้นักเรียนดำเนินการดูครั้งที่สอง โดยที่พวกเขาจะต้องมุ่งความสนใจไปที่องค์ประกอบที่แตกต่างกัน (แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มผู้สังเกตการณ์ แต่ละกลุ่มดูแลหัวข้อเดียว):

• การกระทำของมิสเตอร์มัชรูมบนโลกนี้
• ผลกระทบของการกระทำของโลก
• รูปลักษณ์ของนาฬิกา

4- การแบ่งปัน การใช้การ์ดต่างๆ ขององค์ประกอบเรื่องราวในการจัดการและ/หรือแสดงบนกระดาน แสดงการกระทำของ Mr. Mushroom ตามลำดับเวลา เชื่อมโยงด้านล่างแต่ละการกระทำผลกระทบ

ที่ผลิตบนโลก วางนาฬิกา 3 เรือนในตำแหน่งที่ถูกต้องตามลำดับการกระทำ (มีรหัสคำตอบให้)

5- การใช้งานที่เป็นไปได้ แผ่นแบบฝึกหัดโดยใช้ภาพต่อเนื่องเพื่อติดตามลักษณะต่างๆ ของฤดูใบไม้ร่วง

พิมพ์เอกสารสำหรับกิจกรรมนี้...

• ลองจินตนาการถึงองค์ประกอบของฤดูใบไม้ร่วงและการกระทำของมิสเตอร์มัชรูมที่ยั่วยุพวกเขา
• บัตรคำศัพท์เกี่ยวกับตัวละคร องค์ประกอบของฤดูใบไม้ร่วง และนาฬิกา
• กิจกรรม “ภาพต่อเนื่องขององค์ประกอบฤดูใบไม้ร่วง”

ส่วนขยายที่เป็นไปได้

• ถ่ายภาพ ภาพยนตร์ที่นักเรียนสามารถแสดงเป็นฤดูร้อน ฤดูหนาว และ/หรือฤดูใบไม้ผลิได้ทั่วโลกในชั้นเรียนโดยใช้เทคนิคที่ตนเลือก เช่น สต็อปโมชัน กล้องมือถือ ฯลฯ